文章主要探索了研究生講座信息獲取與利用的特征,為提高研究生整體的學(xué)術(shù)信息獲取與利用能力理論支撐,為學(xué)校等不同層次的教育主體分享學(xué)術(shù)講座提供優(yōu)化的建議。對西南大學(xué)計(jì)算機(jī)信息科學(xué)學(xué)院的研究生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)化訪談,通過話語分析對訪談結(jié)果分析研究生學(xué)術(shù)講座信息的獲取與利用行為過程、特征及影響因素。深入了解學(xué)術(shù)講座信息的獲取與利用情況,發(fā)現(xiàn)當(dāng)前研究生在獲取與利用學(xué)術(shù)性講座信息方面均有不足,專業(yè)、培養(yǎng)方式、動機(jī)等影響研究生學(xué)術(shù)講座信息的獲取與利用。 

【文章來源】：江蘇科技信息. 2019,36(10)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 研究背景
2 研究綜述
    2.1 學(xué)術(shù)信息獲取與利用行為研究
    2.2 基于研究生的信息獲取與利用行為研究
3 研究方法與訪談設(shè)計(jì)
    3.1 研究方法
    3.2 訪談設(shè)計(jì)
    3.3 受訪者基本情況統(tǒng)計(jì)
4 數(shù)據(jù)分析與研究結(jié)果
    4.1 學(xué)術(shù)講座信息的獲取與利用差異
        4.1.1 參與學(xué)術(shù)講座動機(jī)的差異分析
        4.1.2 學(xué)術(shù)講座信息線索獲取渠道的差異分析
        4.1.3 學(xué)術(shù)講座信息利用的差異分析
    4.2 研究生學(xué)術(shù)講座信息獲取與利用的影響因素
        4.2.1 聽講座的動機(jī)影響學(xué)術(shù)講座信息的獲取與利用
        4.2.2 專業(yè)和培養(yǎng)方式會影響學(xué)術(shù)講座信息的獲取與利用
5 結(jié)果討論及建議
6 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息獲取可信度感知的用戶信息行為研究[J]. 朱寧,唐娜.  情報理論與實(shí)踐. 2015(05)
[2]移動智能設(shè)備個人信息管理——以在校大學(xué)生和研究生為例[J]. 張鵬翼,劉暢.  情報雜志. 2015(04)
[3]高校學(xué)術(shù)講座的現(xiàn)存問題及其改進(jìn)建議[J]. 王軍芳.  知識經(jīng)濟(jì). 2013(14)
[4]大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息搜尋行為研究——基于大學(xué)本科生的調(diào)查分析[J]. 吳敏琦.  情報科學(xué). 2013(02)
[5]在讀碩士研究生信息行為與科研創(chuàng)新能力的關(guān)系研究——以吉林大學(xué)為例[J]. 楊剛,馬燃,張佳碩,宮麗瑩.  圖書情報工作. 2012(24)
[6]研究型大學(xué)教師學(xué)術(shù)信息行為調(diào)查與分析[J]. 李逢慶,李來勝.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2012(04)
[7]獲取網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)信息的障礙分析[J]. 王楓.  科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì). 2011(29)
[8]“后專業(yè)時代”大學(xué)學(xué)術(shù)講座的歷史使命[J]. 陳秉公,趙俊芳.  現(xiàn)代教育科學(xué). 2006(07)

碩士論文
[1]研究生網(wǎng)絡(luò)信息獲取行為的差異研究[D]. 王會景.河北大學(xué) 2016
[2]影響研究生信息源選擇的相關(guān)因素分析[D]. 陳慰.南京大學(xué) 2015
[3]基于信息貧困視野的青少年信息行為研究[D]. 王潔瑾.東北師范大學(xué) 2015
[4]學(xué)術(shù)講座對大學(xué)生人文精神影響研究[D]. 黃延梅.廈門大學(xué) 2014
[5]大學(xué)學(xué)術(shù)講座與人才培養(yǎng)的研究[D]. 田仙貴.江西師范大學(xué) 2008
[6]基于學(xué)術(shù)講座的研究生素質(zhì)教育研究[D]. 呂品.重慶大學(xué) 2006



本文編號：3449220