公共衛(wèi)生碩士（Master of Public Health,MPH）是國(guó)際公認(rèn)的公共衛(wèi)生領(lǐng)域主流學(xué)位。公共衛(wèi)生碩士是高等院校為公共衛(wèi)生部門(mén),包括衛(wèi)生行政部門(mén)、疾病控制機(jī)構(gòu)、各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社區(qū)等培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型、應(yīng)用型的公共衛(wèi)生專(zhuān)門(mén)人才。公共衛(wèi)生碩士培養(yǎng)對(duì)象的選擇對(duì)于更加高效和有針對(duì)性地開(kāi)展公共衛(wèi)生教育具有重要意義。本文通過(guò)對(duì)中外各具有代表性的高校的公共衛(wèi)生碩士招生模式與入學(xué)條件進(jìn)行比較分析,旨在提出我國(guó)公共衛(wèi)生碩士教育改革的建議以供借鑒。 

【文章來(lái)源】：醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2019,27(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
2 結(jié)果
    2.1 美國(guó)高校MPH的入學(xué)條件
    2.2 英國(guó)、澳大利亞和中國(guó)香港特別行政區(qū)高校MPH的入學(xué)條件
    2.3 中國(guó)大陸高校的入學(xué)條件
3 對(duì)比分析
    3.1 學(xué)歷與工作經(jīng)驗(yàn)要求的異同分析
    3.2 考試要求的異同分析
    3.3 決策依據(jù)的異同分析
4 結(jié)論
5 建議
    5.1 優(yōu)化筆試環(huán)節(jié)
    5.2 完善資料審核制度
    5.3 拓寬生源范圍
    5.4 加大宣傳力度


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于新政策下非全日制研究生教育發(fā)展的現(xiàn)狀及建議[J]. 高一華.  高教學(xué)刊. 2018(09)
[2]非全日制與全日制研究生教育并軌實(shí)施路徑的思考[J]. 陳謙.  江蘇高教. 2018(01)
[3]非全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位公共衛(wèi)生碩士課程滿(mǎn)意度調(diào)查研究[J]. 李照青,莊貴華,張明,吳小健,高海燕,雷義明,黨少農(nóng).  醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2017(03)
[4]中美公共衛(wèi)生碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位招生模式比較及啟示[J]. 吳春玲,王毅超.  檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)與臨床. 2014(05)
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[7]新疆醫(yī)科大學(xué)與美國(guó)哈佛醫(yī)學(xué)院入學(xué)條件、管理體制的比較[J]. 姚萱,蔡堅(jiān),簡(jiǎn)黨生,買(mǎi)買(mǎi)提·牙森,史建平.  新疆醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(07)
[8]中美碩士生招生制度比較及對(duì)我國(guó)的啟示[J]. 孫俠.  文教資料. 2007(10)

碩士論文
[1]我國(guó)全日制公共衛(wèi)生碩士（MPH）培養(yǎng)模式研究[D]. 郭旖雪.第三軍醫(yī)大學(xué) 2014
[2]全日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生入學(xué)考試研究[D]. 周雨.華中師范大學(xué) 2013
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本文編號(hào)：3449154