為改善高校研究生之間交流不充分、科研能力提升慢等問(wèn)題,結(jié)合國(guó)內(nèi)研究生教學(xué)特點(diǎn)及現(xiàn)狀,引入國(guó)外研究生培養(yǎng)中的Seminar（"研討會(huì)"）組織范式,探討其適合研究生科研能力培養(yǎng)的研討會(huì)新模式及運(yùn)行機(jī)制。首先對(duì)研討會(huì)的總體構(gòu)架和具體運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行頂層設(shè)計(jì),提出包含有七個(gè)環(huán)節(jié)的閉環(huán)控制培養(yǎng)方案;并重點(diǎn)對(duì)研討會(huì)的主題、研討會(huì)約束和激勵(lì)策略、研討會(huì)資金來(lái)源、研討會(huì)質(zhì)量和效果評(píng)估方案等進(jìn)行詳細(xì)分析。最終建立新型Seminar模式及運(yùn)行體系,對(duì)于提升研究生科研能力、人際交流水平和培養(yǎng)質(zhì)量等,都具有積極的促進(jìn)作用。 

【文章來(lái)源】：科教文匯(中旬刊). 2019,(11)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

Seminar運(yùn)行機(jī)制總體架構(gòu)

同時(shí)也可為企業(yè)等解決實(shí)踐問(wèn)題，達(dá)到一舉多贏的目的。學(xué)校可以鼓勵(lì)企業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)工程師和技術(shù)專家開(kāi)展工程講座，企業(yè)實(shí)習(xí)的研究生也可以匯報(bào)企業(yè)文化和實(shí)習(xí)體驗(yàn)。5.4社會(huì)基金社會(huì)基金可來(lái)源于自由投資人、風(fēng)險(xiǎn)投資者、企業(yè)負(fù)責(zé)人等，他們可根據(jù)個(gè)人興趣、投資需要和企業(yè)規(guī)劃等確定研究主題或產(chǎn)品研發(fā)計(jì)劃。學(xué)院根據(jù)這些需求寫(xiě)成問(wèn)題指南形式，供學(xué)院導(dǎo)師和研究生選擇，并在Seminar中進(jìn)行討論和報(bào)告，同時(shí)邀請(qǐng)投資人前來(lái)參加。通過(guò)研討會(huì)最終找出適合的研究生導(dǎo)師和學(xué)生團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行最后的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研發(fā)攻關(guān)。圖2Seminar資金來(lái)源6Seminar效果評(píng)估方法為了更加合理地推進(jìn)Seminar的開(kāi)展，充分保障研討會(huì)的成效和質(zhì)量。在建立運(yùn)行保障機(jī)制和約束、激勵(lì)機(jī)制的同時(shí)，還應(yīng)該對(duì)Seminar的內(nèi)容和方式進(jìn)行必要的效果評(píng)估和質(zhì)量檢驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)研討會(huì)存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)而對(duì)研討會(huì)的報(bào)告形式、選題風(fēng)格、開(kāi)展環(huán)節(jié)和交流層面等予以修正和改進(jìn)。具體的效果評(píng)估方式如下：教育觀察8

?、學(xué)術(shù)水平、講授理解效果和專業(yè)聯(lián)系是否緊密等多項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)可以及時(shí)地對(duì)報(bào)告效果和質(zhì)量進(jìn)行有效反饋，通過(guò)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算機(jī)后臺(tái)數(shù)據(jù)處理，能夠以圖表的形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)研討會(huì)的實(shí)際效果。6.3學(xué)生來(lái)訪和意見(jiàn)郵箱鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)研討會(huì)的形式和內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)設(shè)置便利的交流渠道，例如，學(xué)生訪談、投遞意見(jiàn)稿等多種形式，保證師生意見(jiàn)和建議能夠及時(shí)方便地反饋到研討會(huì)內(nèi)部決策部門，對(duì)于積極進(jìn)言獻(xiàn)策并且對(duì)研討會(huì)的提升和改善卓有成效者，納入教學(xué)或社會(huì)實(shí)踐成果，在年終考評(píng)時(shí)予以加分。圖3Seminar評(píng)估方法示意圖7總結(jié)本文討論了面向研究生科研能力培養(yǎng)的Seminar新構(gòu)架及運(yùn)行機(jī)制，并具體研究了研討會(huì)主題設(shè)定、研討會(huì)約束和激勵(lì)策略、研討會(huì)資金來(lái)源、研討會(huì)效果評(píng)估方法。主要工作包括：1）對(duì)研討會(huì)運(yùn)行機(jī)制總體架構(gòu)進(jìn)行了規(guī)劃，包括計(jì)劃制定、報(bào)告搜集、報(bào)告預(yù)覽、主持人確定、研討實(shí)施、質(zhì)量保障及數(shù)據(jù)分析7個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)是引入質(zhì)量指標(biāo)作為反饋因素對(duì)seminar進(jìn)行閉環(huán)控制，并為保障研討會(huì)質(zhì)量和成效引入了研討會(huì)效果評(píng)估方法。2）對(duì)研討會(huì)的主題進(jìn)行了詳細(xì)的宏、微觀設(shè)計(jì)，seminar宏觀結(jié)構(gòu)可采用專家講座、教授匯報(bào)、學(xué)生匯報(bào)、軟件培訓(xùn)、互動(dòng)答疑、經(jīng)驗(yàn)分享、頭腦風(fēng)暴等形式；在其微觀形式上，引入反饋激勵(lì)及優(yōu)化機(jī)制等促進(jìn)研討會(huì)持續(xù)良好發(fā)展。對(duì)于豐富Seminar主題、加強(qiáng)研討會(huì)的實(shí)踐性具有重要意義。3）對(duì)研討會(huì)約束和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了探索，確定了以導(dǎo)師評(píng)估、網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷以及學(xué)生來(lái)訪和意見(jiàn)郵箱等形式對(duì)研討會(huì)的成效進(jìn)行評(píng)估；同時(shí)采用導(dǎo)師和研究生的雙向激勵(lì)模式，即根據(jù)研討會(huì)參與情況與成果產(chǎn)出情況等形成量化指標(biāo)，對(duì)研討會(huì)實(shí)施形成制度性保障，強(qiáng)化其執(zhí)行?

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Seminar教學(xué)模式在《高分子化學(xué)》本科教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 夏薇,李鵬,陳坤,劉藝煒.  亞太教育. 2016(15)
[2]Seminar教學(xué)模式在研究生《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中的實(shí)踐[J]. 江兵,楊海波,楊娟.  計(jì)算機(jī)工程與科學(xué). 2014(S1)
[3]學(xué)術(shù)型研究生Seminar環(huán)節(jié)開(kāi)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以北京林業(yè)大學(xué)為例[J]. 劉翠瓊,王蘭珍,張志強(qiáng).  黑龍江高教研究. 2013(12)
[4]Seminar課程在研究生培養(yǎng)中的重要作用——以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)植物營(yíng)養(yǎng)學(xué)學(xué)科研究生Seminar為例[J]. 顧日良,陳范駿,張俊伶,袁力行,鄒春琴,陳新平,申建波,江榮風(fēng),張福鎖.  學(xué)位與研究生教育. 2013(07)
[5]Seminar教學(xué)法在腫瘤外科研究生循證醫(yī)學(xué)思維培養(yǎng)中的應(yīng)用[J]. 劉正,王貴玉,王錫山.  醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報(bào). 2011(12)
[6]Seminar教學(xué)法在衛(wèi)生事業(yè)管理研究生教學(xué)中的探索與實(shí)踐[J]. 秦永杰,趙坤,吳強(qiáng),王云貴.  中國(guó)社會(huì)醫(yī)學(xué)雜志. 2010(04)
[7]美國(guó)大學(xué)Seminar教學(xué)范式的特點(diǎn)及其啟示[J]. 陳兵,黃美.  學(xué)術(shù)論壇. 2009(08)
[8]研究生Seminar課教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 李楨,劉錦梅,王寶維.  中國(guó)林業(yè)教育. 2003(06)
[9]Seminar教學(xué)法:研究生教學(xué)的新模式[J]. 沈文捷,朱強(qiáng).  學(xué)位與研究生教育. 2002(Z2)



本文編號(hào)：3447408