發(fā)布時(shí)間：2021-10-18 21:39

　　本文從課程教學(xué)、課堂觀摩、教學(xué)技能訓(xùn)練、教學(xué)實(shí)習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)入手,對(duì)中美兩所大學(xué)漢語(yǔ)教育碩士研究生教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況進(jìn)行比較分析,提出漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議:注重在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力;課堂觀摩的組織實(shí)施需統(tǒng)籌時(shí)間、對(duì)象和深度等因素;構(gòu)建完備的教學(xué)實(shí)習(xí)支持系統(tǒng)和合理的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制;加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思能力的培養(yǎng)。 

【文章來(lái)源】：民族教育研究. 2019,30(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、研究設(shè)計(jì)
    (一) 兩個(gè)項(xiàng)目簡(jiǎn)介
        1. 中央民族大學(xué)項(xiàng)目
        2. 波特蘭州立大學(xué)項(xiàng)目
    (二) 調(diào)查方法
    (三) 調(diào)查內(nèi)容
三、兩個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)情況的比較分析
    (一) 課程教學(xué)
        1. 兩個(gè)項(xiàng)目課程教學(xué)的基本情況
        2. 課程教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用及成效
    (二) 課堂觀察
        1. 兩個(gè)項(xiàng)目課堂觀察的基本情況
        2. 課堂觀察在教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用及成效
    (三) 教學(xué)技能訓(xùn)練
        1. 教學(xué)技能訓(xùn)練的基本情況
        2. 教學(xué)技能訓(xùn)練在教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用及成效
    (四) 教學(xué)實(shí)習(xí)
        1. 兩個(gè)項(xiàng)目教學(xué)實(shí)習(xí)的基本情況
        2. 教學(xué)實(shí)習(xí)在教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用及成效
四、漢教碩士教學(xué)實(shí)踐能力培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議
    (一) 注重在課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力
    (二) 課堂觀摩的組織實(shí)施需統(tǒng)籌時(shí)間、對(duì)象、深度等因素
    (三) 構(gòu)建完備的教學(xué)實(shí)習(xí)支持系統(tǒng)和合理的實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制
    (四) 加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思能力的培養(yǎng)
五、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師范生實(shí)踐教學(xué)技能存在的問(wèn)題及對(duì)策研究——以某省屬高師院校為例[J]. 郝琦蕾,董新良,姜晉國(guó).  教育理論與實(shí)踐. 2017(25)
[2]美國(guó)猶他州漢語(yǔ)沉浸式教學(xué)模式——以Uintah Elementary School為例[J]. 央青.  民族教育研究. 2016(04)
[3]師范生教學(xué)技能的理論框架與實(shí)訓(xùn)機(jī)制[J]. 唐世綱.  教育評(píng)論. 2016(05)
[4]高等院校師范生教育教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與訓(xùn)練提升[J]. 高如民,李麗.  教育評(píng)論. 2016(05)
[5]教學(xué)實(shí)踐能力的構(gòu)成及其對(duì)教師教育的啟示[J]. 錢海鋒.  教育評(píng)論. 2015(04)
[6]“實(shí)踐型”英語(yǔ)師范生的培養(yǎng)模式[J]. 樊曉燕.  教育評(píng)論. 2014(07)
[7]論基于《標(biāo)準(zhǔn)》的職前教師專業(yè)能力形成機(jī)理[J]. 李家清,馮士季.  教師教育研究. 2013(06)
[8]關(guān)注實(shí)踐:國(guó)際視域下教師教育的模式變革與價(jià)值轉(zhuǎn)向[J]. 杜靜,楊杰.  比較教育研究. 2013(10)
[9]實(shí)踐中學(xué)習(xí)教學(xué)——香港師范生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)理念評(píng)析[J]. 王夫艷.  全球教育展望. 2012(12)
[10]教學(xué)實(shí)踐能力的涌現(xiàn)——從日本教師教育課程模式談起[J]. 盛迪韻.  上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2012(01)



本文編號(hào)：3443540