引入系統(tǒng)論、控制論的基本思想,闡述"系統(tǒng)常態(tài)化"醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系建設(shè)的必要性,分析了"系統(tǒng)常態(tài)化"基本內(nèi)涵與特征,提出基于"基礎(chǔ)體系、過程體系和支撐體系"在內(nèi)的"三效合一"醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障體系的系統(tǒng)化、常態(tài)化建設(shè)方案。 

【文章來源】：成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2020,22(01)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系現(xiàn)狀分析
二、系統(tǒng)常態(tài)化醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)建
    1.系統(tǒng)常態(tài)化的內(nèi)涵解析
    2.系統(tǒng)常態(tài)化醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生內(nèi)部質(zhì)量保障體系的特征
    3.“系統(tǒng)常態(tài)化”醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障體系的構(gòu)
        (1)確立“系統(tǒng)常態(tài)化”內(nèi)部質(zhì)量保障體系的理念和目標
        (2)構(gòu)建系統(tǒng)常態(tài)化內(nèi)部質(zhì)量保障的過程體系
        (3)構(gòu)建系統(tǒng)常態(tài)化內(nèi)部質(zhì)量保障的支撐體系
三、系統(tǒng)常態(tài)化醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育內(nèi)部質(zhì)量保障運行成效
    1.健全了醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量保障制度
    2.進一步提升了研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力
    3.提升了醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量
    4.產(chǎn)生了一批高水平導(dǎo)師和研究生培養(yǎng)、培訓(xùn)基地
    5.提升了臨床醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究的水平


【參考文獻】：
期刊論文
[1]構(gòu)建系統(tǒng)常態(tài)化醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量保障體系的實踐[J]. 朱小平,蔚坤妍.  中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù). 2016(03)
[2]建立健全新時期研究生教育質(zhì)量保障體系[J]. 王戰(zhàn)軍.  中國高等教育. 2012(06)
[3]研究生教育和諧的內(nèi)外部質(zhì)量保障機制的構(gòu)建[J]. 閻為民,欒忠權(quán),楊菁.  研究生教育研究. 2011(02)



本文編號：3443301