研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系實(shí)質(zhì)上是最基本的師生之間的教育關(guān)系。在主體性和主體間性教育哲學(xué)的指導(dǎo)下,研究生與導(dǎo)師之間的教育關(guān)系陷入絕對的平等價(jià)值交換的困境,由此他在性教育哲學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。在他在性教育哲學(xué)的指導(dǎo)下,研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系是一種非對稱性的倫理關(guān)系,強(qiáng)調(diào)師生之間平等且互相尊重的地位,且導(dǎo)師應(yīng)對學(xué)生負(fù)無限責(zé)任。由此,重構(gòu)研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系應(yīng)以師生尊重為前提和基礎(chǔ),積極轉(zhuǎn)變對研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系性質(zhì)的認(rèn)識,努力追求研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系上升為非對稱倫理關(guān)系的理想狀態(tài),并最終體現(xiàn)在導(dǎo)師對學(xué)生的無限責(zé)任中。 

【文章來源】：黑龍江高教研究. 2019,(06)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、文獻(xiàn)回顧
二、主體性與主體間性研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的限度
    (一) 主體性與主體間性研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的內(nèi)涵
    (二) 主體性與主體間性研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的限度
三、朝向他在性的研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系
    (一) 他在性對主體間性的超越
    (二) 以他在性為基礎(chǔ)的研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系
        1.以他在性為基礎(chǔ)的研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系中的“我”“你”“他”
        2.以他在性為基礎(chǔ)的研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的非對稱性
        3.以他在性為基礎(chǔ)的研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的無限性
四、重構(gòu)研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的策略
    (一) 師生尊重:重構(gòu)研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的前提和基礎(chǔ)
    (二) 非對稱的倫理關(guān)系傾向:重構(gòu)研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系在認(rèn)識上的保障
    (三) 無限責(zé)任:重構(gòu)研究生導(dǎo)學(xué)關(guān)系的終極體現(xiàn)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]西方當(dāng)代教育哲學(xué)的主體間性及其價(jià)值理性構(gòu)建[J]. 吳珍珠,鄭雪.  新疆社會科學(xué). 2015(04)
[4]從主體性、主體間性到他者性——教學(xué)交往的范式轉(zhuǎn)型[J]. 劉要悟,柴楠.  教育研究. 2015(02)
[5]反思與重構(gòu)——他者倫理視野中的師生關(guān)系[J]. 吳先伍.  江蘇高教. 2014(04)
[6]列維納斯的他者倫理學(xué)與現(xiàn)代學(xué)校道德教育[J]. 鄭富興.  外國教育研究. 2010(03)
[7]主體性教育的三重性:主體性·主體間性·他者性——后形而上學(xué)主體性教育內(nèi)涵的探索[J]. 李育球.  教育理論與實(shí)踐. 2010(04)



本文編號：3439229