研究生層次國際組織人才的培養(yǎng),既是國家戰(zhàn)略的需要,也是國內(nèi)高校教學(xué)改革的重要面向。具有中國特色的研究生層次國際組織人才培養(yǎng)機(jī)制,應(yīng)該在充分吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,遵循選拔方式多樣化、培養(yǎng)方式多元化、輸送方式多維化的原則予以構(gòu)建。作為國內(nèi)較早在研究生層面開展國際組織人才培養(yǎng)探索的高校,四川外國語大學(xué)積累的典型經(jīng)驗(yàn),具有較大的推廣價值。 

【文章來源】：當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2020,(10)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“他山之石”:國外高校培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)借鑒
二、“三位一體”:中國特色培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建原則
    1.選拔方式多樣化
    2.培養(yǎng)方式多元化
    3.輸送方式多維化
三、“拋磚引玉”:國內(nèi)高校培養(yǎng)機(jī)制案例分析
    1.選拔方式積極求變
    2.培養(yǎng)目標(biāo)復(fù)合全面
    3.課程體系有的放矢
    4.效果評價客觀多元
    5.就業(yè)服務(wù)齊頭并進(jìn)
四、結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]英國高校國際組織人才培養(yǎng)與輸送研究[J]. 郭婧.  比較教育研究. 2019(02)
[2]美國大學(xué)國際組織高層次人才培養(yǎng)研究——以哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院為例[J]. 徐夢杰,張民選.  比較教育研究. 2018(05)
[3]助力中華民族走向世界舞臺 大力培養(yǎng)和輸出國際組織人才[J]. 賈文鍵.  中國大學(xué)教學(xué). 2017(06)
[4]全球治理體系變革與國際組織人才培養(yǎng)[J]. 彭龍.  社會治理. 2017(04)
[5]美國高校國際組織人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)及啟示——以美國10所大學(xué)國際關(guān)系專業(yè)碩士課程為例[J]. 閆溫樂,張民選.  比較教育研究. 2016(10)



本文編號：3434382