農(nóng)業(yè)碩士研究生是農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和發(fā)展的生力軍。通過對湖南省3所地方院校農(nóng)業(yè)碩士研究生創(chuàng)業(yè)教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn),農(nóng)業(yè)碩士研究生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神較薄弱、創(chuàng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)碩士專業(yè)教育的融合度不夠、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)同推進(jìn)不力和創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)不完備等問題較為突出。農(nóng)學(xué)專業(yè)研究生創(chuàng)業(yè)教育,要讓創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實踐相結(jié)合,與地方政府、企業(yè)共同合作,完善創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍的建設(shè),探索農(nóng)業(yè)碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑,以培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新意識的高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。 

【文章來源】：湖南人文科技學(xué)院學(xué)報. 2020,37(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

地方院校農(nóng)業(yè)碩士研究生創(chuàng)業(yè)障礙分析圖

在對湖南省的3所地方院校農(nóng)業(yè)碩士研究生創(chuàng)業(yè)動機(jī)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),關(guān)于“你的創(chuàng)業(yè)動機(jī)是什么”,有19%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是一種自我實現(xiàn),有17%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是為了提升綜合能力,有26%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)也是實現(xiàn)就業(yè)的一種方式,而有33%的被調(diào)查者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是為了經(jīng)濟(jì)利益,創(chuàng)業(yè)賺錢改善生活質(zhì)量(見圖1)。從這組數(shù)據(jù)可以看出,大部分農(nóng)業(yè)碩士研究生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有自己的認(rèn)識與理解,對創(chuàng)業(yè)動機(jī)有較清晰的認(rèn)識,但仍存在一部分人認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是單純的幫助學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)賺錢。(三)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下地方農(nóng)業(yè)高校發(fā)展定位的思考[J]. 宋希云,王仁高.  中國農(nóng)業(yè)教育. 2016(02)
[2]新農(nóng)村建設(shè)背景下農(nóng)業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育策略研究[J]. 鐘強(qiáng).  教育與職業(yè). 2014(18)

碩士論文
[1]科教融合視角下的農(nóng)業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究[D]. 戴靜.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2014



本文編號：3426628