目的:評(píng)價(jià)PBL教學(xué)法在生殖醫(yī)學(xué)研究生教育中的應(yīng)用效果。方法:將2010級(jí)至2016級(jí)鄭州大學(xué)三附院生殖醫(yī)學(xué)方向的研究生隨機(jī)分為PBL教學(xué)組20人,LBL教學(xué)組18人。兩組學(xué)生通過一年的理論、實(shí)踐學(xué)習(xí)后,采用理論考試、操作考核及問卷調(diào)查形式進(jìn)行比較。結(jié)果:兩組學(xué)生的理論考試、操作考核比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;PBL組學(xué)生在有利于提高自學(xué)能力、學(xué)習(xí)興趣和綜合分析問題能力及滿意本教學(xué)方法等方面與LBL組學(xué)生比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論:對(duì)生殖醫(yī)學(xué)研究生進(jìn)行PBL教學(xué),更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自學(xué)能力、臨床綜合能力的提高。 

【文章來源】：現(xiàn)代醫(yī)用影像學(xué). 2019,28(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3390545