創(chuàng)新帶動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展,醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展離不開創(chuàng)新。醫(yī)學(xué)研究生是醫(yī)療行業(yè)的儲(chǔ)備人才,研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)直接影響醫(yī)學(xué)的發(fā)展。本文對(duì)比傳統(tǒng)型和創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式,為培養(yǎng)高質(zhì)量創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)研究生提供借鑒。 

【文章來(lái)源】：廣西醫(yī)學(xué). 2019,41(10)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的簡(jiǎn)介及優(yōu)勢(shì)
2 傳統(tǒng)型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的不足
    2.1 缺乏創(chuàng)新性
    2.2 課程體系設(shè)置不合理
    2.3 學(xué)習(xí)和交流的氛圍不佳
3 創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的簡(jiǎn)介及優(yōu)勢(shì)
    3.1 創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的形成及課程特點(diǎn)
    3.2 創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)
        3.2.1 多平臺(tái)、多學(xué)科交叉融合[8-9]:
        3.2.2 重視學(xué)術(shù)交流, 有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng):
        3.2.3 個(gè)性化培養(yǎng), 鼓勵(lì)創(chuàng)新:
        3.2.4 重視醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng):
4 創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)研究生培養(yǎng)模式的不足
5 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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