全日制農業(yè)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)是適應我國農業(yè)經濟高速發(fā)展的產物,目的是培養(yǎng)農業(yè)急需的高素質應用型人才,但由于其發(fā)展時間較短,教育培養(yǎng)體系尚不完善。OBE教育理念是成果為導向的教育理念,是近年來教育改革的重要方向之一。本文基于OBE教育理念,分析了當前傳統教育培養(yǎng)模式的現狀與不足,并探討了如何構建符合社會需求、培養(yǎng)實踐與創(chuàng)新能力的應用型人才的農業(yè)碩士專業(yè)學位研究生的質量保障體系。 

【文章來源】：現代面粉工業(yè). 2020,34(03)

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
1 農業(yè)專業(yè)學位碩士傳統教育模式培養(yǎng)現狀與不足
2 農業(yè)專業(yè)學位碩士基于OBE理念的新型教育培養(yǎng)模式研究
    2.1 明確培養(yǎng)目標與社會實際人才需求的一致性
    2.2 加強課程體系構建的綜合性與實踐性
    2.3 強調學生個性化發(fā)展
    2.4 更新教學評價體系
3 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于OBE理念的應用型人才培養(yǎng)策略[J]. 周洪波,周平,黃賢立.  中國成人教育. 2018(14)
[2]高等農業(yè)院校林業(yè)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的改革探討——基于對林業(yè)專業(yè)碩士及其用人單位的問卷調查[J]. 王鵬程,王慧,滕明君,佃袁勇,梅莉.  中國林業(yè)教育. 2017(06)
[3]基于OBE教育理念的高校教師培養(yǎng)研究[J]. 劉鍇,孫燕芳.  黑龍江高教研究. 2017(06)
[4]淺談全日制專業(yè)學位碩士研究生教育質量的保障研究[J]. 趙玉香,張磊.  教育教學論壇. 2017(15)
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[7]全日制專業(yè)學位碩士教育的目標與質量保障措施[J]. 黃德才.  計算機教育. 2014(06)
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[9]我國全日制專業(yè)碩士教育質量保障機制構想[J]. 王玲.  學位與研究生教育. 2012(12)

碩士論文
[1]基于OBE的地方工科院校人才培養(yǎng)模式研究[D]. 王顯清.哈爾濱理工大學 2019



本文編號：3302855