本文關(guān)鍵詞：我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 自1999年高校擴(kuò)招以來(lái),我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的數(shù)量大幅增長(zhǎng),但在研究生培養(yǎng)過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題,尤其是研究生的培養(yǎng)質(zhì)量受到許多專家學(xué)者的質(zhì)疑,所以,如何確保我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。 基于此,本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、調(diào)查問(wèn)卷法、邏輯分析法以及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法對(duì)我國(guó)部分體育院校(北京體育大學(xué)、武漢體育學(xué)院、沈陽(yáng)體育學(xué)院、首都體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、哈爾濱體育學(xué)院、成都體育學(xué)院、天津體育學(xué)院、上海體育學(xué)院)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)查研究,在研究分析中總結(jié)出我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題,并提出了相關(guān)的建議,以期為今后體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)提供一定的參考。以下是本論文得出的結(jié)論: 1.大多數(shù)研究生認(rèn)為應(yīng)該實(shí)行彈性學(xué)制,各體育院校也根據(jù)自身的情況實(shí)施彈性學(xué)制。 2.研究生普遍認(rèn)為導(dǎo)師指導(dǎo)作用很大,但研究生與導(dǎo)師的交流卻很少。 3.體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的技術(shù)實(shí)踐課相對(duì)較少,重理論輕技術(shù)的現(xiàn)象還是比較明顯,這對(duì)研究生培養(yǎng)的影響很大,而用人單位對(duì)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的技術(shù)能力要求很高。體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生強(qiáng)烈要求增加技術(shù)實(shí)踐課。 4.研究生攻讀碩士學(xué)位的原因多樣化,就業(yè)選擇也趨向多樣化。
【關(guān)鍵詞】：體育院校 體育教育訓(xùn)練學(xué) 碩士研究生 培養(yǎng)現(xiàn)狀
【學(xué)位授予單位】：北京體育大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G807.4;G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 1 前言10-11
• 2 文獻(xiàn)綜述11-21
• 2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀分析11-13
• 2.2 國(guó)內(nèi)與研究生培養(yǎng)模式發(fā)展的相關(guān)文件13-15
• 2.3 國(guó)外的研究現(xiàn)狀15-16
• 2.4 概念的界定16-17
• 2.4.1 模式16
• 2.4.2 培養(yǎng)模式16
• 2.4.3 碩士研究生培養(yǎng)模式16-17
• 2.5 影響我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的理論與現(xiàn)實(shí)因素17-20
• 2.5.1 高等教育大眾化對(duì)我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的影響17-18
• 2.5.2 知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的影響18-19
• 2.5.3 科技發(fā)展對(duì)我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)模式的影響19-20
• 2.6 論文的基本思路和基本內(nèi)容20-21
• 2.6.1 研究思路20-21
• 2.6.2 研究?jī)?nèi)容21
• 3 研究對(duì)象與研究方法21-24
• 3.1 研究對(duì)象21
• 3.1.1 研究對(duì)象21
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象21
• 3.2 研究方法21-24
• 3.2.1 文獻(xiàn)資料法21-22
• 3.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法22-23
• 3.2.2.1 調(diào)查的目的22
• 3.2.2.2 調(diào)查的方法22-23
• 3.2.3 專家訪談法23
• 3.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法23
• 3.2.5 邏輯分析法23-24
• 4 分析與討論24-43
• 4.1 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)目標(biāo)24-26
• 4.2 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)方式26-41
• 4.2.1 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)與課程設(shè)置26-32
• 4.2.2 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)與導(dǎo)師指導(dǎo)32-35
• 4.2.3 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的論文科研情況分析35-39
• 4.2.4 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)與修業(yè)年限39-40
• 4.2.5 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)與"三助"工作40-41
• 4.3 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的質(zhì)量評(píng)定41-43
• 4.3.1 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的論文質(zhì)量分析41-42
• 4.3.2 我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生的考核情況分析42-43
• 5 結(jié)論與建議43-46
• 5.1 結(jié)論43-44
• 5.2 建議44-46
• 參考文獻(xiàn)46-47
• 附錄47-51
• 個(gè)人簡(jiǎn)歷 在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文與研究成果51

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 蔣峰;我國(guó)部分體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)籃球方向碩士生培養(yǎng)現(xiàn)狀的研究[D];首都體育學(xué)院;2011年

2 張麗;我國(guó)體育院校全日制體育碩士培養(yǎng)現(xiàn)狀分析[D];首都體育學(xué)院;2011年

3 范美秀;體育學(xué)碩士研究生大學(xué)體育方向的發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2011年

4 李春坤;山西省高校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀及培養(yǎng)路徑研究[D];山西大學(xué);2011年

5 王欣欣;華中地區(qū)體育人文社會(huì)學(xué)碩士學(xué)位論文研究與分析[D];吉林大學(xué);2012年

6 王樂(lè);基于學(xué)科交叉的我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)學(xué)科優(yōu)化研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 陳甜;我國(guó)體育院校排球方向全日制碩士研究生專業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀與改革設(shè)想[D];首都體育學(xué)院;2012年

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)體育院校體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：323644