專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士聯(lián)合檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)模式探討
發(fā)布時(shí)間:2021-02-22 22:12
隨著檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的不斷改革,臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育和住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)聯(lián)合是目前培養(yǎng)檢驗(yàn)醫(yī)師人才的重要方法。本文通過(guò)分析檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)型碩士研究生住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀,探討在培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容及培訓(xùn)方式中存在的問(wèn)題和解決方案,以供參考。
【文章來(lái)源】:醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 培訓(xùn)現(xiàn)狀
2 培訓(xùn)計(jì)劃
3 培訓(xùn)內(nèi)容
4 培訓(xùn)方式
4.1 檢驗(yàn)科初步培訓(xùn)
4.2 臨床科室培訓(xùn)
4.3 檢驗(yàn)科深化培訓(xùn)
5 培訓(xùn)模式探討
5.1“四證合一”模式的檢驗(yàn)醫(yī)師道路能否持續(xù)發(fā)展
5.2 專(zhuān)業(yè)型碩士研究生科研能力太過(guò)薄弱
5.3 檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是否“標(biāo)準(zhǔn)化”
5.4 檢驗(yàn)醫(yī)師缺乏合適的就業(yè)崗位
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]檢驗(yàn)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題研究[J]. 謝奇朋,王慧燕,陶洪群,溫懷凱. 教育教學(xué)論壇. 2018(44)
[2]醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)碩士研究生臨床帶教模式的探討與實(shí)踐[J]. 鄭光輝,劉競(jìng)爭(zhēng),呂虹,張國(guó)軍. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(10)
[3]臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育模式及問(wèn)題探討[J]. 張波,張曉莉,姚春艷,黃慶,劉智勇,陳慶海,府偉靈. 國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(06)
[4]從檢驗(yàn)醫(yī)師崗位看臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育[J]. 張波,張曉莉,姚春艷,黃慶,陳慶海,府偉靈. 國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(05)
[5]檢驗(yàn)醫(yī)師臨床溝通能力培訓(xùn)模式探討[J]. 李佳,胡梅,馬娟,張曼. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(08)
[6]上海市檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)運(yùn)行現(xiàn)狀及問(wèn)題思考[J]. 鄧琳,沈立松. 中華臨床實(shí)驗(yàn)室管理電子雜志. 2016(02)
本文編號(hào):3046618
【文章來(lái)源】:醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐. 2020,28(01)
【文章頁(yè)數(shù)】:4 頁(yè)
【文章目錄】:
1 培訓(xùn)現(xiàn)狀
2 培訓(xùn)計(jì)劃
3 培訓(xùn)內(nèi)容
4 培訓(xùn)方式
4.1 檢驗(yàn)科初步培訓(xùn)
4.2 臨床科室培訓(xùn)
4.3 檢驗(yàn)科深化培訓(xùn)
5 培訓(xùn)模式探討
5.1“四證合一”模式的檢驗(yàn)醫(yī)師道路能否持續(xù)發(fā)展
5.2 專(zhuān)業(yè)型碩士研究生科研能力太過(guò)薄弱
5.3 檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)是否“標(biāo)準(zhǔn)化”
5.4 檢驗(yàn)醫(yī)師缺乏合適的就業(yè)崗位
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]檢驗(yàn)科醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀及問(wèn)題研究[J]. 謝奇朋,王慧燕,陶洪群,溫懷凱. 教育教學(xué)論壇. 2018(44)
[2]醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)碩士研究生臨床帶教模式的探討與實(shí)踐[J]. 鄭光輝,劉競(jìng)爭(zhēng),呂虹,張國(guó)軍. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2017(10)
[3]臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育模式及問(wèn)題探討[J]. 張波,張曉莉,姚春艷,黃慶,劉智勇,陳慶海,府偉靈. 國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(06)
[4]從檢驗(yàn)醫(yī)師崗位看臨床檢驗(yàn)診斷學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生教育[J]. 張波,張曉莉,姚春艷,黃慶,陳慶海,府偉靈. 國(guó)際檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志. 2017(05)
[5]檢驗(yàn)醫(yī)師臨床溝通能力培訓(xùn)模式探討[J]. 李佳,胡梅,馬娟,張曼. 繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2016(08)
[6]上海市檢驗(yàn)醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)運(yùn)行現(xiàn)狀及問(wèn)題思考[J]. 鄧琳,沈立松. 中華臨床實(shí)驗(yàn)室管理電子雜志. 2016(02)
本文編號(hào):3046618
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