目的:對比情境教學模式與傳統(tǒng)教學模式在神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中的應用價值。方法:選取2019年9月-2020年1月于內(nèi)蒙古科技大學包頭醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科進行住院醫(yī)師規(guī)范化培訓的神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)學位研究生20名,隨機分為研究組和對照組各10名。研究組采用情境教學模式進行規(guī)范化培養(yǎng),對照組按照以往常規(guī)教學模式進行規(guī)范化培養(yǎng),比較兩組的教學模式效果。結(jié)果:研究組在專業(yè)理論知識成績、臨床實踐技能操作成績以及對教學工作的認可度均較對照組均顯著提升（P<0.05）。結(jié)論:在對神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)中,采用情境教學模式可顯著提高教學效果。 

【文章來源】：包頭醫(yī)學院學報. 2020,36(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 情境教學法
        1.2.2 教學效果評估
        1.2.3 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]情境教學法聯(lián)合病案教學法在胸外科住院醫(yī)師規(guī)范化教學中的應用[J]. 魯志剛.  科技資訊. 2019(02)
[2]角色扮演情境教學法用于外科護理學實踐教學中的效果分析[J]. 李婧茹.  當代護士(上旬刊). 2018(12)



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