在人工智能時(shí)代背景下,以北京林業(yè)大學(xué)林業(yè)電氣化與自動(dòng)化學(xué)科"物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用"課程為例,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)及課程考核四個(gè)方面開展了教學(xué)改革探索實(shí)踐。依托百度在深度學(xué)習(xí)方面的優(yōu)質(zhì)教學(xué)和平臺(tái)資源,結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)技術(shù),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,增加綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn);通過引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)以及翻轉(zhuǎn)式課堂等方式,優(yōu)化課堂教學(xué)方式,改善實(shí)踐教學(xué)效果;改變考核方式,實(shí)施多元化考核,完善課程考核與評(píng)價(jià)體系。本次課程教學(xué)改革較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,取得了良好效果。 

【文章來源】：中國林業(yè)教育. 2020,38(S1)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、課程教學(xué)面臨的問題
    （一）只注重專業(yè)知識(shí)傳授，課程思政理念缺位
    （二）教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)
    （三）傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果不理想
    （四）學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力差
    （五）課程考核急待改進(jìn)
二、課程教學(xué)改革方案
    （一）結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容
        1．優(yōu)化專業(yè)知識(shí)內(nèi)容
        2．增加課程思政教育內(nèi)容
    （二）引入“翻轉(zhuǎn)課堂”，提升學(xué)生的課程教學(xué)參與度
    （三）采取項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力
    （四）實(shí)施校企合作培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力
    （五）構(gòu)建多元化課程考核體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
三、課程教學(xué)改革的效果
    （一）教改成果獲得國內(nèi)同行認(rèn)可
    （二）課程教案在校內(nèi)推廣示范
    （三）學(xué)生科創(chuàng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)影響廣泛



本文編號(hào)：3031628