發(fā)布時間：2017-04-09 13:06

  本文關(guān)鍵詞：我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十八大報告明確提出，加快確立人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略布局，造就規(guī)模宏大、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊伍，推動我國由人才大國向人才強國邁進。研究生教育位于教育體系的最上層，它擔負著為國家建設(shè)培養(yǎng)高層次專門人才的主要任務(wù)，決定著我國科研發(fā)展水平和自主創(chuàng)新能力，本文在此背景下關(guān)注我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。本文通過整理國內(nèi)外關(guān)于研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究，分析創(chuàng)新人才的內(nèi)涵和研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)容，明確了研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的主要方面和著力點。 通過比較分析，，本文認為我國研究生教育在學位與研究生教育和培養(yǎng)模式方面取得明顯進展，但在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面僅有一部分高校在某些層面取得成功。研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的不足之處主要體現(xiàn)在：缺乏對創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；缺乏對創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)；缺乏對創(chuàng)新能力的鍛煉；缺乏對研究生出成果的年限保障；缺乏對研究生自身研究興趣的考慮。 研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的制約因素分為理念層面、制度層面、辦學層面、研究生個體層面和培養(yǎng)環(huán)境層面。理念層面主要是認識不到位，培養(yǎng)目標單一；制度層面主要是招生制度不完善、評價制度不嚴格；辦學層面主要是學科建設(shè)和課程體系不完善，導(dǎo)師重科研輕教學；研究生個體層面有研究生創(chuàng)新動力不足，耐挫能力不強；培養(yǎng)環(huán)境層面主要是高校環(huán)境和社會環(huán)境缺乏學術(shù)創(chuàng)新氛圍。 根據(jù)對研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)制約因素的分析，本文認為研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)對策研究同樣從五個方面著手。理念層面有以促進研究生全面發(fā)展為宗旨，樹立創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標；制度層面有選拔具有創(chuàng)新精神的學生，建立動態(tài)培養(yǎng)淘汰制度；辦學層面有創(chuàng)新學科建設(shè)和課程體系，加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)，改變傳統(tǒng)教學模式；研究生個體層面有加強研究生自我教育，培養(yǎng)他們積極向上的心理素質(zhì)；環(huán)境層面有營造具有創(chuàng)新氛圍的校園環(huán)境，倡導(dǎo)崇尚創(chuàng)新的社會風氣。
【關(guān)鍵詞】：研究生 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)
【學位授予單位】：中國地質(zhì)大學（北京）
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目錄8-10
• 第1章 緒論10-20
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究意義10-12
• 1.2.1 理論意義11
• 1.2.2 現(xiàn)實意義11-12
• 1.3 研究現(xiàn)狀12-18
• 1.3.1 國內(nèi)外關(guān)于創(chuàng)新人才的理解12-14
• 1.3.2 國內(nèi)外關(guān)于研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究14-18
• 1.4 研究思路方法與創(chuàng)新18-20
• 1.4.1 研究思路18
• 1.4.2 研究方法18
• 1.4.3 創(chuàng)新之處18-20
• 第2章 研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的內(nèi)涵20-32
• 2.1 人才與創(chuàng)新人才20-22
• 2.1.1 人才的概念20-21
• 2.1.2 創(chuàng)新人才的概念21-22
• 2.2 創(chuàng)新人才的特征22-26
• 2.2.1 知識結(jié)構(gòu)方面23
• 2.2.2 創(chuàng)新思維方面23-24
• 2.2.3 道德品質(zhì)方面24
• 2.2.4 心理素質(zhì)方面24-25
• 2.2.5 創(chuàng)新能力方面25
• 2.2.6 社會貢獻方面25-26
• 2.3 研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本內(nèi)容26-32
• 2.3.1 樹立以人為本的培養(yǎng)理念26-27
• 2.3.2 塑造專中求通的知識結(jié)構(gòu)27-28
• 2.3.3 重視創(chuàng)新實踐的能力鍛煉28-29
• 2.3.4 培養(yǎng)健康向上的心理素質(zhì)29
• 2.3.5 營造自由寬松的創(chuàng)新環(huán)境29-32
• 第3章 我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)現(xiàn)狀32-40
• 3.1 我國研究生教育所取得的成就32-33
• 3.1.1 學位與研究生教育快速發(fā)展32
• 3.1.2 培養(yǎng)模式多樣化32-33
• 3.2 我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成功探索33-36
• 3.2.1 我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的先進高校33-35
• 3.2.2 我國先進高校研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的成功經(jīng)驗35-36
• 3.3 我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的不足36-40
• 3.3.1 缺乏對研究生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練36
• 3.3.2 缺乏對研究生創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)36-37
• 3.3.3 缺乏對研究生創(chuàng)新能力的鍛煉37-38
• 3.3.4 缺乏對研究生出成果的年限保障38
• 3.3.5 缺乏對研究生自身研究興趣的考慮38-40
• 第4章 我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)制約因素40-48
• 4.1 理念層面40-41
• 4.1.1 對創(chuàng)新人才認識不到位40
• 4.1.2 培養(yǎng)目標單一40-41
• 4.2 制度層面41-43
• 4.2.1 招生制度不完善41-42
• 4.2.2 評價制度不嚴格42-43
• 4.3 辦學層面43-44
• 4.3.1 學科建設(shè)和課程設(shè)置不合理43-44
• 4.3.2 導(dǎo)師重科研輕教學44
• 4.4 研究生個體層面44-46
• 4.4.1 研究生自身創(chuàng)新動力不足44-45
• 4.4.2 研究生耐挫能力不強45-46
• 4.5 環(huán)境層面46-48
• 4.5.1 高校環(huán)境缺乏學術(shù)創(chuàng)新氛圍46-47
• 4.5.2 社會環(huán)境缺乏創(chuàng)新氛圍47-48
• 第5章 我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的對策48-58
• 5.1 理念層面48-50
• 5.1.1 樹立正確的人才觀48-49
• 5.1.2 樹立科學的培養(yǎng)目標49-50
• 5.2 制度層面50-52
• 5.2.1 創(chuàng)新研究生選拔方式50
• 5.2.2 建立動態(tài)培養(yǎng)淘汰制度50-52
• 5.3 辦學層面52-54
• 5.3.1 創(chuàng)新學科建設(shè)和課程體系52-53
• 5.3.2 加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)53-54
• 5.4 研究生個體層面54-56
• 5.4.1 加強研究生自我教育54-55
• 5.4.2 培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)55-56
• 5.5 環(huán)境層面56-58
• 5.5.1 營造具有創(chuàng)新氛圍的校園環(huán)境56-57
• 5.5.2 倡導(dǎo)崇尚創(chuàng)新的社會風氣57-58
• 結(jié)語58-59
• 致謝59-60
• 參考文獻60-64
• 附錄64

【參考文獻】

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  本文關(guān)鍵詞：我國研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：295301