本文關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)抑或應(yīng)用：我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)模式探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會工作碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)的是針對社會服務(wù)和社會管理方向的高層次應(yīng)用型人才,我國的社會工作碩士專業(yè)學(xué)位教育肇始于國務(wù)院學(xué)位辦公室在2009年初審議并通過的《社會工作碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案》。和其他大多碩士專業(yè)學(xué)位不同的是，社會工作專業(yè)作為一級學(xué)科社會學(xué)下的二級學(xué)科，沒有自己的學(xué)術(shù)性碩士學(xué)位，因此社會工作碩士專業(yè)學(xué)位是首個社會工作專業(yè)高層次人才培養(yǎng)途徑。那么，這一專業(yè)學(xué)位的設(shè)置能否培養(yǎng)出合格的社會工作專業(yè)應(yīng)用型人才就成為考察這一學(xué)位培養(yǎng)模式的指標。 本研究采用路徑依賴的視角，運用質(zhì)性研究方法，通過隨機抽取首批33所社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)單位培養(yǎng)方案的文本分析和對具有代表性的幾所培養(yǎng)單位研究生的半結(jié)構(gòu)式訪談來搜集資料，對社會工作碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式進行探究。通過對相關(guān)文本的分析和對訪談狀況的梳理，對我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的基本框架做出解釋，在此基礎(chǔ)上提出了社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式在各個具體要素上的基本內(nèi)容。 綜合分析社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的基本內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其在目標設(shè)置上缺乏應(yīng)用性色彩，，擴大了招生范圍卻導(dǎo)致了自身專業(yè)的性削弱，課程設(shè)置體系缺乏實踐指向性，師資力量缺乏專業(yè)整合的能力且?guī)熒壤Ш�，社會工作實�?xí)實踐教學(xué)不盡如人意，畢業(yè)條件和學(xué)術(shù)性學(xué)位類似，缺乏自身特點，質(zhì)量控制無統(tǒng)一標準、降低了教學(xué)質(zhì)量等多個環(huán)節(jié)的多種問題。而導(dǎo)致產(chǎn)生這種問題的原因則在于當前社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性學(xué)位培養(yǎng)模式、社會工作本科專業(yè)培養(yǎng)模式和舊式的職業(yè)教育培養(yǎng)模式的路徑依賴，從而導(dǎo)致了專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)術(shù)性傾向和低層次傾向。 針對這些問題和理論分析，從路徑依賴到路徑突破的節(jié)點入手，研究提出了創(chuàng)新社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式的以學(xué)生為本、以市場為導(dǎo)向和培養(yǎng)方向多元化的原則以及從知識、能力、素質(zhì)三個方面實現(xiàn)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新建議，并給出了具體的建議措施。
【關(guān)鍵詞】：社會工作碩士 專業(yè)學(xué)位 培養(yǎng)模式 路徑依賴
【學(xué)位授予單位】：中國青年政治學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G643
【目錄】：

• Abstract3-4
• 內(nèi)容提要4-7
• 第一章 導(dǎo)論7-14
• 第一節(jié) 研究背景7-8
• 第二節(jié) 研究設(shè)計8-11
• 一、 研究問題和研究目的8-9
• 二、 核心概念9-10
• 三、 理論依據(jù)10
• 四、 內(nèi)容安排10-11
• 第三節(jié) 研究方法11-14
• 一、 質(zhì)性研究方法取向11-12
• 二、 研究對象的選擇12
• 三、 資料收集、分析方法12-13
• 四、 研究倫理與可信度13-14
• 第二章 文獻回顧14-18
• 第一節(jié) 專業(yè)學(xué)位的屬性14-15
• 第二節(jié) “專業(yè)學(xué)位”與“學(xué)術(shù)性學(xué)位”的區(qū)別15-16
• 第三節(jié) “社會工作碩士專業(yè)學(xué)位”的相關(guān)論述16-17
• 第四節(jié) 文獻評述及研究意義17-18
• 第三章 我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位的發(fā)展歷程18-23
• 第一節(jié) 我國專業(yè)學(xué)位教育的萌芽期18-19
• 第二節(jié) 我國專業(yè)學(xué)位教育的初步發(fā)展和社會工作起步19-20
• 第三節(jié) 我國專業(yè)學(xué)位教育的快速發(fā)展期和社會工作的實踐探索20-21
• 第四節(jié) 社會工作專業(yè)學(xué)位的發(fā)展機遇時期21-23
• 第四章 我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)模式分析23-35
• 第一節(jié) 對培養(yǎng)單位的文本分析23-29
• 一、 培養(yǎng)目標23-24
• 二、 招生制度與學(xué)制24-25
• 三、 課程設(shè)置25-26
• 四、 師資隊伍26
• 五、 實踐教學(xué)26-28
• 六、 畢業(yè)條件28
• 七、 質(zhì)量控制28-29
• 第二節(jié) 對學(xué)習(xí)者的訪談分析29-35
• 一、 培養(yǎng)目標29
• 二、 招生制度和學(xué)制29-30
• 三、 課程設(shè)置30-31
• 四、 師資力量31
• 五、 實踐教學(xué)31-32
• 六、 畢業(yè)條件32-33
• 七、 質(zhì)量控制33-35
• 第五章 我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式存在的問題及原因35-40
• 第一節(jié) 我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式存在的問題35-38
• 一、 培養(yǎng)目標缺乏指向性、應(yīng)用性色彩淡薄35
• 二、 招生范圍擴大、專業(yè)性削弱35-36
• 三、 課程設(shè)置體系缺乏實踐指向性，與專業(yè)教育的培養(yǎng)目標脫節(jié)36
• 四、 師資力量缺乏專業(yè)整合的能力，缺少實踐特征且?guī)熒壤Ш?/span>36-37
• 五、 社會工作實習(xí)實踐教學(xué)不盡如人意37
• 六、 畢業(yè)條件和學(xué)術(shù)性學(xué)位類似，缺乏自身特點37
• 七、 質(zhì)量控制無統(tǒng)一標準、降低了教學(xué)質(zhì)量37-38
• 第二節(jié) 我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)模式存在問題的原因38-40
• 一、 對傳統(tǒng)學(xué)術(shù)性學(xué)位培養(yǎng)模式的路徑依賴38-39
• 二、 對社會工作本科專業(yè)培養(yǎng)模式的路徑依賴39
• 三、 對非學(xué)歷教育的專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)的路徑依賴39-40
• 第六章 探索：培養(yǎng)模式創(chuàng)新和社會工作發(fā)展40-46
• 第一節(jié) 我國社會工作專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的原則40-41
• 一、 以學(xué)生為主體40
• 二、 以市場為導(dǎo)向40-41
• 三、 培養(yǎng)方向多元化41
• 第二節(jié) 我國社會工作專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的目標41-42
• 一、 知識結(jié)構(gòu)的路徑突破41
• 二、 能力發(fā)展的路徑突破41-42
• 三、 綜合素質(zhì)的路徑突破42
• 第三節(jié) 我國社會工作專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式創(chuàng)新的具體措施42-46
• 一、 明確培養(yǎng)目標，制定具有針對性的培養(yǎng)方案42-43
• 二、 明確招生對象范圍，改進入學(xué)考核的方式43
• 三、 構(gòu)建以提高職業(yè)能力為核心的課程體系43
• 四、 規(guī)范實踐流程，拓展實踐范圍43-44
• 五、 注重實踐，構(gòu)建“雙導(dǎo)師”聯(lián)合培養(yǎng)機制44
• 六、 強化學(xué)位評審工作和實習(xí)評價工作44-45
• 七、 增加第三方評估權(quán)力、嚴格質(zhì)量控制45-46
• 第七章 結(jié)論與討論46-48
• 第一節(jié) 主要結(jié)論46-47
• 第二節(jié) 研究的局限性47-48
• 參考文獻48-50
• 附錄50-52
• 附錄一 訪談提綱50-51
• 附錄二51-52
• 致謝52-53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)抑或應(yīng)用：我國社會工作碩士專業(yè)學(xué)位教育培養(yǎng)模式探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：285410