本文關(guān)鍵詞：我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 研究生教育作為最高層次的學(xué)校教育,擔(dān)負著知識創(chuàng)新、發(fā)展尖端技術(shù)、培養(yǎng)高級專門人才的重任,作為推進社會經(jīng)濟發(fā)展的核心動力之一,在日新月異的知識經(jīng)濟時代,將深刻地影響一個國家的競爭能力。 自1980年我國頒布《中華人民共和國學(xué)位條例》以來,在改革開放的宏觀背景下,我國研究生教育取得了長足發(fā)展,特別是最近的十年間,研究生教育規(guī)模呈現(xiàn)出發(fā)展的高峰期,已為經(jīng)濟發(fā)展儲備了充足的高層次人才。然而,隨著高等院校和科研機構(gòu)人才短缺狀況的逐步緩解,社會發(fā)展與生產(chǎn)力水平的提高,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷變化,高校沿襲一種研究生培養(yǎng)模式已經(jīng)越來越不能適應(yīng)和滿足社會對不同層次專門人才的需求,原有單一的學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)模式所培養(yǎng)的碩士研究生,不但不能解決社會各行各業(yè)對多樣化人才的需求,反而造成了就業(yè)難的問題。 研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式是根據(jù)社會發(fā)展的需要,綜合利用國內(nèi)外、高校、企業(yè)、以及各類科研機構(gòu)的資源,對研究生進行學(xué)術(shù)和綜合能力的培養(yǎng)模式,在實踐中又形成了國際聯(lián)合培養(yǎng)、校企聯(lián)合培養(yǎng)、校所聯(lián)合培養(yǎng)等幾種具體模式。本文通過對研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式和我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式現(xiàn)狀的研究,為促進我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)提出具體的政策建議。本文共分四個部分:第一章,對研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式的定義給出了界定,并對相關(guān)理論進行了論述,為論文提供了理論依據(jù);第二章,對現(xiàn)有的研究生聯(lián)合培養(yǎng)的模式的內(nèi)涵進行分析,從中發(fā)現(xiàn)各種聯(lián)合培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)培養(yǎng)模式相比的優(yōu)勢與不足;第三章,對我國當(dāng)前研究生聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行了分析,并指出目前在法律法規(guī)建設(shè)、產(chǎn)權(quán)關(guān)系梳理、評估體系建設(shè)、政府主導(dǎo)作用發(fā)揮、合作主體間觀念差異等方面存在的問題阻礙了研究生聯(lián)合培養(yǎng)的發(fā)展;第四章,在以上理論和實踐研究的基礎(chǔ)上,在樹立新理念、健全完善法律法規(guī)體系、建立評估體系、發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、加強組織機構(gòu)和制度建設(shè)等方面提出了促進我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)的對策。 本文突破了以辦學(xué)形式、科研創(chuàng)新、經(jīng)濟效益等為重點對合作教育進行的研究,而是以人才培養(yǎng)為切入點,探討了不同形式的研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式中存在的問題并提出對策,對改革我國研究生培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有一定的參考價值。
【關(guān)鍵詞】：研究生 合作教育 聯(lián)合培養(yǎng)模式
【學(xué)位授予單位】：青島大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G643
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 引言7-12
• 1.研究背景7-8
• 2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀8-10
• 3.研究意義10
• 4.研究方法10-11
• 5.研究思路11-12
• 第一章 相關(guān)概念及理論分析12-17
• 1.1 相關(guān)概念12-13
• 1.1.1 合作教育12-13
• 1.1.2 研究生教育13
• 1.1.3 研究生培養(yǎng)模式13
• 1.1.4 研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式13
• 1.2 理論依據(jù)13-15
• 1.2.1 經(jīng)濟全球化13-14
• 1.2.2 知識產(chǎn)業(yè)論14
• 1.2.3 協(xié)同論14-15
• 1.3 聯(lián)合培養(yǎng)的社會基礎(chǔ)15-17
• 1.3.1 學(xué)生需求15
• 1.3.2 學(xué)校需求15-16
• 1.3.3 用人單位需求16-17
• 第二章 研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式分析17-21
• 2.1 研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)模式17-18
• 2.1.1 研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)模式涵義17
• 2.1.2 研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)模式評析17-18
• 2.2 研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式18-20
• 2.2.1 研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式涵義18-19
• 2.2.2 研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)模式評析19-20
• 2.3 研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)模式20-21
• 2.3.1 研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)模式的涵義20
• 2.3.2 研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)模式評析20-21
• 第三章 我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析21-35
• 3.1 我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀21-30
• 3.1.1 研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀21-26
• 3.1.2 研究生校企聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀26-29
• 3.1.3 研究生校所聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)狀29-30
• 3.2 我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)存在的問題30-35
• 3.2.1 國家相關(guān)法律的不足與滯后性30-31
• 3.2.2 產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明31-32
• 3.2.3 缺乏評估機構(gòu)與評估標準32-33
• 3.2.4 政府主導(dǎo)作用不明顯33-34
• 3.2.5 參與主體的價值觀、成就感之間存在差異34
• 3.2.6 合作主體間缺乏合作創(chuàng)新能力34-35
• 第四章 發(fā)展我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式的思考35-42
• 4.1 樹立新的教育理念35-36
• 4.1.1 樹立研究生教育國際化的觀念35
• 4.1.2 樹立教育市場化的觀念35-36
• 4.1.3 樹立教育多樣化的觀念36
• 4.2 健全和完善研究生聯(lián)合培養(yǎng)相關(guān)的法律法規(guī)體系36-38
• 4.2.1 加強立法,明確產(chǎn)權(quán)關(guān)系36-37
• 4.2.2 充分發(fā)揮合同效力37
• 4.2.3 加強研究生國際聯(lián)合培養(yǎng)管理體制立法37-38
• 4.3 建立評估機構(gòu)、確立評估標準38-39
• 4.3.1 相關(guān)評估機構(gòu)的建立38
• 4.3.2 評估指標體系的建立38-39
• 4.4 發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用39-41
• 4.4.1 進一步完善促進研究生聯(lián)合培養(yǎng)的政策環(huán)境39
• 4.4.2 構(gòu)建面向研究生聯(lián)合培養(yǎng)的公共服務(wù)平臺39-40
• 4.4.3 加大政府資源配置引導(dǎo)和支持研究生聯(lián)合培養(yǎng)的力度40
• 4.4.4 加強部門之間的協(xié)調(diào)和部門與地方的聯(lián)動40
• 4.4.5 推動技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)營造良好社會氛圍40-41
• 4.5 健全研究生聯(lián)合培養(yǎng)組織機構(gòu)和相關(guān)制度41
• 4.6 完善校外導(dǎo)師的聘任與管理41-42
• 結(jié)論42-43
• 參考文獻43-45
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果45-46
• 致謝46-48

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 郭向明;秦婷;;推進校企合作培養(yǎng)專業(yè)學(xué)位研究生的策略研究[J];新西部(理論版);2013年10期

2 穆偉山;喬靜雅;;美國研究生教育國際合作的特點及啟示[J];學(xué)位與研究生教育;2013年04期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 劉佳;地方大學(xué)研究生教育產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)機制研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 劉麗紅;教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)對策研究[D];徐州師范大學(xué);2011年

3 劉雅靜;北京高校產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合培養(yǎng)研究生的優(yōu)化模式研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2012年

4 邢艷芳;省屬高師院校學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

5 趙善玲;山東省校際研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地教育質(zhì)量保證研究[D];山東師范大學(xué);2013年

6 宋力沁;高校與科研院所聯(lián)合培養(yǎng)研究生的教育中心模式研究[D];南京農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：我國研究生聯(lián)合培養(yǎng)模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：279571