本文關(guān)鍵詞：科學(xué)教育與職業(yè)教育雙重視野下的我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西安電子科技大學(xué) 碩士學(xué)位論文 科學(xué)教育與職業(yè)教育雙重視野下的我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育 姓名：李娜 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專(zhuān)業(yè)：高等教育學(xué) 指導(dǎo)教師：杜希民 20100101 中文摘要 專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育是學(xué)位與研究生教育的重要組成部分。我國(guó)自從1991年 開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育以來(lái)，經(jīng)過(guò)二十年的摸索與發(fā)展，已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)、 高層次應(yīng)用型人才的重要途徑。但由于我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育起步晚、歷史短 暫，人們對(duì)它認(rèn)識(shí)和定位仍比較模糊，在理論上和實(shí)踐上都存在偏差和誤區(qū)，使 我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的發(fā)展處于自我迷失的狀態(tài)。本文將專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教 育分別置于科學(xué)教育與職業(yè)教育兩大體系中進(jìn)行定位和現(xiàn)狀分析，在此基礎(chǔ)上， 探尋我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的本性和未來(lái)的發(fā)展設(shè)想。 論文首先進(jìn)行了概念界定，梳理了與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育有關(guān)的主要概念， 如學(xué)位、專(zhuān)業(yè)學(xué)位、科學(xué)學(xué)位等。通過(guò)對(duì)概念內(nèi)涵、外延的深入探討，為研究奠 定了良好的理論基礎(chǔ)。其次，通過(guò)對(duì)科學(xué)學(xué)位與專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育的比較研究 和中外專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的比較研究，深刻剖析了我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式 中存在的問(wèn)題，并提出了發(fā)展對(duì)策，即增強(qiáng)職業(yè)性、弱化學(xué)術(shù)性、堅(jiān)持復(fù)合型和 重視應(yīng)用型。再次，在職業(yè)教育視野下對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育進(jìn)行分析研究。主 要探討了專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育與高等職業(yè)教育的相似性和關(guān)聯(lián)性。最后，本文提出了我 國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)

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