本文關鍵詞：科學教育與職業(yè)教育雙重視野下的我國專業(yè)學位研究生教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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【精品】畢業(yè)論文優(yōu)秀畢業(yè)論文本科論文專業(yè)學術論文參考文獻資料高等教育學專業(yè)優(yōu)秀論文科學教育與職業(yè)教育雙重視野下的我國專業(yè)學位研究生教育關鍵詞:科學教育職業(yè)高等教育專業(yè)學位研究生教育辦學體系職業(yè)任職資格摘要:專業(yè)學位研究生教育是學位與研究生教育的重要組成部分。我國自從1991年開始實行專業(yè)學位教育以來,經(jīng)過二十年的摸索與發(fā)展,已經(jīng)成為培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次應用型人才的重要途徑。但由于我國專業(yè)學位研究生教育起步晚、歷史短暫,人們對它認識和定位仍比較模糊,在理論上和實踐上都存在偏差和誤區(qū),使我國專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展處于自我迷失的狀態(tài)。本文將專業(yè)學位研究生教育分別置于科學教育與職業(yè)教育兩大體系中進行定位和現(xiàn)狀分析,在此基礎上,探尋我國專業(yè)學位研究生教育的本性和未來的發(fā)展設想。論文首先進行了概念界定,梳理了與專業(yè)學位研究生教育有關的主要概念,如學位、專業(yè)學位、科學學位等。通過對概念內(nèi)涵、外延的深入探討,為研究奠定了良好的理論基礎。其次,通過對科學學位與專業(yè)學位研究生教育的比較研究和中外專業(yè)學位教育的比較研究,深刻剖析了我國專業(yè)學位研究生教育培養(yǎng)模式中存在的問題,并提出了發(fā)展對策,即增強職業(yè)性、弱化學術性、堅持復合型... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標明出處.

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