本文關(guān)鍵詞：中國情境下的哈佛案例教學(xué)法:多案例比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《管理案例研究與評(píng)論》 2010年01期

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中國情境下的哈佛案例教學(xué)法:多案例比較研究

   

【摘要】：本文從價(jià)值鏈模型和資源基礎(chǔ)觀出發(fā),分析了哈佛案例教學(xué)法的價(jià)值活動(dòng)結(jié)構(gòu)與特征、作用機(jī)制及該模式的系統(tǒng)性和難模仿性。通過四個(gè)案例的比較研究,揭示了中國情境下的MBA管理教育中,有經(jīng)驗(yàn)的教師如何根據(jù)中國的環(huán)境和學(xué)員情況,在學(xué)習(xí)哈佛模式的基礎(chǔ)上,在案例來源與選擇、組織方式、課堂討論、教師總結(jié)等方面進(jìn)行一系列替代和創(chuàng)新性活動(dòng),以取得較好的教學(xué)效果。研究表明,中國MBA管理教育中運(yùn)用哈佛案例教學(xué)法必須在堅(jiān)持、替代和創(chuàng)新中達(dá)到平衡。論文提出了國內(nèi)教師在MBA教育中運(yùn)用案例教學(xué)法的一個(gè)假說性的綜合框架,并提出了相應(yīng)的管理政策建議和進(jìn)一步的研究展望。

【作者單位】： 北京大學(xué)光華管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】：

0引言1829年英國法學(xué)界開始使用案例教學(xué)法,1919年哈佛商學(xué)院(HBS)將它引入商學(xué)教育,使案例教學(xué)法在MBA教育中得到長足發(fā)展,并對(duì)世界管理教育產(chǎn)生了巨大影響。20世紀(jì)80年代初,我國的管理教育引入了案例教學(xué)法,但經(jīng)過近30年的發(fā)展,目前仍處于初級(jí)階段。事實(shí)上,在過去100年中,

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