本文關(guān)鍵詞：美國(guó)研究生教育質(zhì)量保障體系的研究——以賓夕法尼亞大學(xué)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文美國(guó)研究生教育質(zhì)量保障體系的研究——以賓夕法尼亞大學(xué)為例姓名:王昕申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):高等教育學(xué)指導(dǎo)教師:馮振業(yè)20080609大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,人才在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。研究生教育是國(guó)家教育體系中的最高層次,在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面發(fā)揮著不可替代的作用。近幾年,我國(guó)的研究生教育得到飛速的進(jìn)展,研究生的數(shù)量更是以每年3096以上的速度在增長(zhǎng)。在數(shù)量劇增的同時(shí),我們也應(yīng)重視研究生教育質(zhì)量的提高。質(zhì)量是研究生教育的生命,是研究生教育得以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。因此,構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理、規(guī)范有效的研究生教育質(zhì)量保障體系成為當(dāng)前一項(xiàng)重要任務(wù)。美國(guó)的研究生教育以其高質(zhì)量享有很高的社會(huì)聲譽(yù),這與其完善、規(guī)范的研究生教育質(zhì)量保障體系密切相關(guān)。因此,研究美國(guó)的研究生教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成及特點(diǎn),對(duì)于我國(guó)的研究生教育質(zhì)量保障體系的建設(shè)是大有裨益的。美國(guó)的研究生教育質(zhì)量保障體系可分為外部保障體系和內(nèi)部保障體系兩大部分,其中外部保障體系的主體是政府、社會(huì)評(píng)估機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)認(rèn)證機(jī)構(gòu),主要以宏觀控制、評(píng)估、認(rèn)證等手段進(jìn)行質(zhì)量保障活動(dòng):內(nèi)部保障體系則以大學(xué)自身為主體,依靠一系列具體的質(zhì)... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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