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  本文關(guān)鍵詞：跨學(xué)科博士學(xué)科認(rèn)同的危機(jī)與重構(gòu)　出處：《研究生教育研究》2015年01期 　論文類型：期刊論文

  更多相關(guān)文章： 跨學(xué)科博士 學(xué)科認(rèn)同 危機(jī) 重構(gòu)

【摘要】：跨學(xué)科博士教育是培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才、促進(jìn)學(xué)科交叉的重要途徑,而跨學(xué)科博士卻面臨明顯的學(xué)科認(rèn)同危機(jī),具體表現(xiàn)為自我認(rèn)同危機(jī)、同行認(rèn)同危機(jī)、社會(huì)認(rèn)同危機(jī)等三個(gè)方面。學(xué)科制度剛性及其局限性、后現(xiàn)代主義學(xué)派的倉(cāng)促解構(gòu)以及博士評(píng)價(jià)體系的固化與偏執(zhí)是導(dǎo)致危機(jī)的根源,重構(gòu)學(xué)科認(rèn)同是跨學(xué)科博士教育可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。重構(gòu)學(xué)科認(rèn)同不僅需要跨學(xué)科博士自身確立獲得認(rèn)同的堅(jiān)定目標(biāo),更需要營(yíng)造寬容的人才認(rèn)同環(huán)境,最終依靠跨學(xué)科與學(xué)科的統(tǒng)一。
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué)公共管理學(xué)院;
【基金】：江蘇省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新工程2014年度入選項(xiàng)目“高校自主設(shè)置二級(jí)學(xué)科的自律機(jī)制及實(shí)現(xiàn)路徑研究”
【分類號(hào)】：G643.0
【正文快照】： 學(xué)科是學(xué)者的符號(hào)和謀生工具。學(xué)科認(rèn)同是學(xué)者尋求歸屬感和幸福感的依據(jù),是對(duì)學(xué)者身份或角色的合法性的認(rèn)可與共識(shí)。相反,學(xué)科認(rèn)同危機(jī)將使學(xué)者遭遇挫敗與迷失。由于涉獵多學(xué)科知識(shí)與方法,跨學(xué)科博士面臨明顯的學(xué)科認(rèn)同危機(jī)。學(xué)科認(rèn)同危機(jī)對(duì)跨學(xué)科博士教育理念、對(duì)創(chuàng)新人才培

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1330818