本文關(guān)鍵詞：博士生學(xué)習(xí)動機(jī)的實(shí)證研究　出處：《研究生教育研究》2016年02期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：博士生學(xué)習(xí)動機(jī)是影響博士生學(xué)業(yè)成就和教育質(zhì)量的重要因素。采用質(zhì)性方法對某"985"高校的博士生學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)行實(shí)證研究。結(jié)果表明,博士生學(xué)習(xí)動機(jī)是內(nèi)部動機(jī)(學(xué)術(shù)興趣、自我提升的意愿)和外部動機(jī)(規(guī)定的畢業(yè)要求、個性化目標(biāo))的某種組合,博士生學(xué)習(xí)動機(jī)的影響因素包括任務(wù)特性、教學(xué)水平、指導(dǎo)水平、學(xué)習(xí)氛圍、個人因素以及經(jīng)濟(jì)壓力。提出激發(fā)和增強(qiáng)博士生學(xué)習(xí)動機(jī)的建議。
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【分類號】：G643
【正文快照】： 我國博士生教育經(jīng)歷了30余年的發(fā)展,從1980年招收博士研究生300余人,至2013年招收博士研究生70462萬人,博士在校生298283人[1],我國已成為博士研究生教育大國。隨著博士生教育快速發(fā)展,如何提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量,是我國高等教育面臨的重要問題。然而高校內(nèi)部質(zhì)量保障的意識和能

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本文編號：1330442