本文關(guān)鍵詞：論全日制教育碩士協(xié)同培養(yǎng)共同體建設(shè)

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【摘要】：認(rèn)為教育碩士特殊的人才培養(yǎng)定位與現(xiàn)有培養(yǎng)隊(duì)伍的缺陷,客觀上要求強(qiáng)化教育碩士協(xié)同培養(yǎng)共同體的建設(shè)。指出教育碩士協(xié)同培養(yǎng)共同體的形成與創(chuàng)新,應(yīng)本著權(quán)責(zé)明晰、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利互惠的原則,促使地方政府、高校及地方中小學(xué)校理性地踐行各自職責(zé)。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度教育部重點(diǎn)課題“高校協(xié)同創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的管理模式與運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新研究”(課題批準(zhǔn)號(hào):DIA140307)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 全日制教育碩士研究生教育旨在培養(yǎng)職業(yè)品德好、理論基礎(chǔ)實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的中小學(xué)教師。為有效實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐并重的人才培養(yǎng)定位,近幾年來,承擔(dān)全日制教育碩士培養(yǎng)任務(wù)的高校在師資隊(duì)伍建設(shè)中已逐步認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)性與應(yīng)用性并舉的要義,在校內(nèi)擇優(yōu)遴選高職稱、高學(xué)歷

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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2 劉娜;麻省理工學(xué)院研究生協(xié)同培養(yǎng)模式研究[D];吉林大學(xué);2015年

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