本文關鍵詞：多學科視閾下研究生創(chuàng)新能力評價指標體系的構建

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【摘要】：高校研究生創(chuàng)新能力是一個復雜、綜合、多元的概念。因此,我們需要從更廣闊的視野來研究、分析研究生創(chuàng)新能力的內涵。文章界定了"創(chuàng)新"與"能力"的意涵,在對現(xiàn)有關于"研究生創(chuàng)新能力"文獻綜述的基礎上,從心理學、經濟學、教育學、社會學和文化學等學科視野對"研究生創(chuàng)新能力"的內涵進行了釋讀,進而探索性地從多學科視角構建了研究生創(chuàng)新能力評價指標體系。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學;南京師范大學教育科學學院;
【基金】：2015年度江蘇省普通高校研究生科研實踐計劃(項目編號:SJZZ15_0088) 2013年度浙江工業(yè)大學研究生教學改革立項項目(項目編號:2013225)
【分類號】：G643
【正文快照】： 研究生創(chuàng)新能力是一個“綜合、復雜”的概念,研究生創(chuàng)新能力評價具有“多元、綜合”的內涵,如何走出教育學單一學科視域,從多學科的視角來構建研究生創(chuàng)新能力評價指標體系,以體現(xiàn)研究生創(chuàng)新能力的本質意涵與時代特征,是研究生教育改革的當務之急。因此,本文在對“創(chuàng)新”與“能

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