本文關鍵詞：中美圖書情報碩士專業(yè)學位教育質量保障體系比較分析及啟示

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【摘要】：[目的 /意義]美國圖書情報教育歷史悠久,具有完善的教育質量保障體系,而我國圖書情報教育歷史較短。對比分析中美教育質量保障體系,能為我國完善圖書情報碩士專業(yè)學位教育質量保障體系的構建、推進學科發(fā)展提供借鑒。[方法 /過程]以中美31所設立了圖書情報碩士專業(yè)學位授予點的培養(yǎng)單位為研究對象,運用網絡調研法和對比分析法,分別從內部保障體系和外部保障體系兩方面入手進行調研和分析;著重對比分析中美兩國圖書情報碩士專業(yè)學位教育質量保障體系的特色與異同。[結果 /結論]針對我國圖書情報碩士專業(yè)學位教學質量保證體系的現狀,提出相關改善建議,以促使我國逐漸構建高校、政府、社會組織相結合的混合型圖書情報碩士專業(yè)學位教育保障體系,共同推動圖書情報專業(yè)碩士教育的發(fā)展。
【作者單位】： 武漢大學信息管理學院;武漢大學信息資源研究中心;
【基金】：武漢大學2014年度學位與研究生教育教學改革研究項目“專業(yè)學位研究生質量保障體系建設研究——以圖書情報專業(yè)學位為例”研究成果之一
【分類號】：G643;G250-4
【正文快照】： 1引言自2010年國務院學位委員會審議通過了圖書情報碩士專業(yè)學位設置方案并印發(fā)相關通知、各圖書情報碩士專業(yè)學位授予點于2011年開始招生以來,我國圖書情報碩士專業(yè)學位教育開展至今已有5年,各培養(yǎng)單位在開展過程中逐漸建立起相應的培養(yǎng)模式。為保障圖書情報專業(yè)教育的培養(yǎng)質

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本文編號：1157114