本文關(guān)鍵詞：中國(guó)近代研究生培養(yǎng)制度變遷的歷史省察——基于學(xué)制演變的視角

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【摘要】：從清末的《壬寅學(xué)制》到《癸卯學(xué)制》,從民初的《壬子學(xué)制》到《癸丑學(xué)制》,繼而從《壬戌學(xué)制》再到《戊辰學(xué)制》,中國(guó)近代研究生培養(yǎng)制度順次經(jīng)過(guò)了"以日為師"、效仿德國(guó)、移植美國(guó)的發(fā)展路徑。文章系統(tǒng)梳理了這一培養(yǎng)制度變遷的歷史軌跡,分析其規(guī)律,總結(jié)其教訓(xùn),為當(dāng)前的研究生教育改革與發(fā)展提供有益的經(jīng)驗(yàn)。
【作者單位】： 南京信息工程大學(xué)馬克思主義學(xué)院;南京信息工程大學(xué);南京信息工程大學(xué)研究生院;
【基金】：江蘇省2012年社會(huì)科學(xué)基金一般項(xiàng)目“民國(guó)時(shí)期學(xué)位與研究生教育發(fā)展研究”(編號(hào)SK2012D134)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G643
【正文快照】： 鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的幾十年間,中國(guó)封建社會(huì)逐漸解體,伴隨“船堅(jiān)炮利”而涌入的西方文化與中國(guó)固有的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖突�！霸谇按藬�(shù)千年的中國(guó)社會(huì)雖不乏內(nèi)部的或異族的戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘,朝代頻繁更替,然其文化生命則賡續(xù)綿延不斷,但進(jìn)入19世紀(jì),不僅民族、國(guó)家生存已成問(wèn)題,就是民族

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙妙法;Metaethics(后倫理學(xué))與Metaphysics(后物理學(xué))——粗議中西哲學(xué)之異同及中國(guó)有無(wú)哲學(xué)的問(wèn)題[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào);2004年02期

2 柳炳成;;淺論當(dāng)前中等師范生的師德教育[J];安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

3 牛海芳;;郭象“圣人”思想中的萬(wàn)物一體境界[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年01期

4 聶民玉;段紅智;;郭象“獨(dú)化論”的同一性特質(zhì)及其價(jià)值[J];保定師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

5 吳洪成;張艷芳;;辛亥革命前后的軍國(guó)民教育思潮探析[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

6 馮濤;;社會(huì)工作者的價(jià)值取向[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2009年02期

7 賈素娟;李曉晶;;修德明理:現(xiàn)代化視閾下師德重建的路徑[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2012年01期

8 李均;中國(guó)近代高等教育研究史略[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年01期

9 崔存明;究天人之際——司馬遷歷史哲學(xué)思想引論[J];北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

10 李曉菊;段振豐;;蔡元培與中庸思想的研究[J];承德民族師專(zhuān)學(xué)報(bào);2006年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 翟廣順;;容閎與晚清幼童出洋“教育計(jì)劃”[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（3）——中國(guó)教育制度史研究[C];2009年

2 曲鐵華;常艷芳;;中國(guó)近現(xiàn)代師范教育發(fā)展嬗變及啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（6）——中國(guó)教師教育史、職業(yè)教育與成人教育史研究[C];2009年

3 董靜芳;;晚清留學(xué)教育與中國(guó)近代教育的關(guān)系[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（7）——中外教育交流史研究（含留學(xué)教育、教會(huì)教育等）[C];2009年

4 賈成祥;;中醫(yī)“陽(yáng)主陰從”的文化基因探源[A];第十一屆全國(guó)中醫(yī)藥文化學(xué)術(shù)研討會(huì);第十屆全國(guó)易學(xué)與科學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 胡俊紅;中國(guó)家具設(shè)計(jì)的民族性研究[D];中南林業(yè)科技大學(xué);2007年

2 楊文海;壬戌學(xué)制研究[D];南京大學(xué);2011年

3 陳剛;唐前蓬萊神話流變考[D];華中師范大學(xué);2011年

4 周貴禮;論當(dāng)代教師思維方式變革[D];華中師范大學(xué);2011年

5 劉偉;十七世紀(jì)中葉之前漢民族和猶太民族宗教信仰品格比較研究[D];中央民族大學(xué);2011年

6 楊會(huì)敏;朝鮮朝前半期漢詩(shī)風(fēng)演變研究[D];中央民族大學(xué);2011年

7 朱新林;《淮南子》與先秦諸子承傳考論[D];浙江大學(xué);2010年

8 崔宇;近代孔教思潮研究[D];河北大學(xué);2011年

9 方家峰;中國(guó)近代高等工業(yè)教育研究（1840-1927）[D];河北大學(xué);2011年

10 曹鵬;明代都城壇廟建筑研究[D];天津大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 金鑫;王充《論衡》與東漢文學(xué)思想[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 李金;墨家的宗教思想研究[D];湘潭大學(xué);2010年

3 左珂;黃宗羲政治哲學(xué)思想研究[D];湘潭大學(xué);2010年

4 張莎;老子“道”的管理思想研究[D];湘潭大學(xué);2010年

5 劉世紅;彭龜年哲學(xué)思想研究[D];南昌大學(xué);2010年

6 甘映紅;論海瑞的行政人格[D];南昌大學(xué);2010年

7 姜紀(jì)壘;民生為本與價(jià)值自覺(jué)[D];昆明理工大學(xué);2009年

8 鄭彩霞;《漢書(shū)》、《后漢書(shū)》涉《易》問(wèn)題考論[D];福建師范大學(xué);2010年

9 任麗君;老子主“和”哲學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

10 王富河;和會(huì)朱陸——吳澄哲學(xué)思想研究[D];杭州師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 華四泉;;教師培養(yǎng)制度演變的一般趨勢(shì)[J];外國(guó)教育資料;1978年06期

2 宋亞平;改革研究生培養(yǎng)制度的我見(jiàn)[J];高等教育研究;1985年01期

3 阮成武;李子華;;新中國(guó)農(nóng)村教師培養(yǎng)制度:歷史、現(xiàn)狀與未來(lái)[J];高等教育研究;2009年10期

4 王春玲;孫明玉;;淺議我國(guó)研究生培養(yǎng)中的幾個(gè)問(wèn)題[J];中國(guó)電力教育;2012年13期

5 立;我國(guó)開(kāi)始試行博士后培養(yǎng)制度[J];醫(yī)學(xué)教育;1985年02期

6 孫志毅;;謝少文等專(zhuān)家教授提出關(guān)于改革研究生培養(yǎng)制度的若干建議[J];學(xué)位與研究生教育;1985年04期

7 趙秀琴;日美研究生培養(yǎng)制度的比較[J];學(xué)位與研究生教育;1989年03期

8 葛生華;;中國(guó)奴隸社會(huì)職官的選任、考核與培養(yǎng)制度[J];蘭州學(xué)刊;1992年02期

9 王魯新;韓國(guó)實(shí)施新型研究生培養(yǎng)制度[J];當(dāng)代韓國(guó);1996年02期

10 趙素勤;趙陽(yáng);;中職學(xué)校實(shí)行校企合作的幾點(diǎn)探索[J];現(xiàn)代企業(yè)教育;2014年12期

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 山西省教育科學(xué)研究院 武君宇;對(duì)山西省中小學(xué)名師培養(yǎng)制度的思考[N];山西科技報(bào);2013年

2 中國(guó)應(yīng)用法學(xué)研究所副所長(zhǎng) 蔣惠嶺;論法官培養(yǎng)制度的改革[N];人民法院報(bào);2011年

3 田建平邋通訊員 衛(wèi)志科;聞喜建立長(zhǎng)效機(jī)制加強(qiáng)大學(xué)生“村官”管理[N];山西日?qǐng)?bào);2007年

4 華東政法學(xué)院 朱淑麗;法德兩國(guó)法律職業(yè)的培養(yǎng)制度[N];人民法院報(bào);2005年

5 田丹;四大原因讓考研熱退燒[N];沈陽(yáng)日?qǐng)?bào);2008年

6 記者 吳軼群　通訊員 余永祥;我市試行新型高技能人才培養(yǎng)制度[N];嘉興日?qǐng)?bào);2009年

7 本報(bào)特約記者 湘組;湖湘大地競(jìng)風(fēng)流[N];中國(guó)人事報(bào);2009年

8 記者 任紅芳　通訊員 曹亞雄;將市場(chǎng)需求與技能培訓(xùn)相結(jié)合[N];阿克蘇日?qǐng)?bào)(漢);2013年

9 肖成 梁鷹章;互助為大學(xué)生“村官”成長(zhǎng)鋪設(shè)坦途[N];西海農(nóng)民報(bào);2010年

10 中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)廉政研究院教授 院長(zhǎng) 喬新生;研究生就業(yè)難源自培養(yǎng)方式[N];中國(guó)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào);2012年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

1 張燕;教育主體對(duì)教學(xué)培養(yǎng)制度的態(tài)度[D];華中科技大學(xué);2010年

2 李楠;法官培養(yǎng)制度研究[D];河北大學(xué);2014年

3 曹文君;教學(xué)培養(yǎng)制度中教育主體的自主性[D];華中科技大學(xué);2010年

4 王芳;中學(xué)新教師培養(yǎng)制度研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 黨娜;我國(guó)高校主輔修培養(yǎng)制度研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2013年

6 陳觀燦;招生培養(yǎng)制度改革對(duì)思想政治教育工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策[D];東北師范大學(xué);2008年

7 宋巧靈;教育主體的學(xué)業(yè)需要及制度滿(mǎn)足性[D];華中科技大學(xué);2010年

8 張碧竹;“雙師型”教師培養(yǎng)制度研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2012年

9 聞?dòng)兄?美軍聯(lián)合職業(yè)軍官培養(yǎng)制度研究[D];國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：1151586