本文關(guān)鍵詞：基于DEA模型我國(guó)高校博士點(diǎn)投入產(chǎn)出效率研究

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【摘要】：隨著高校博士點(diǎn)的快速發(fā)展,如何合理配置博士點(diǎn)的資源成為一個(gè)共同關(guān)注的話題。20世紀(jì)90年代末,我國(guó)高校博士點(diǎn)進(jìn)入快速發(fā)展階段,博士點(diǎn)的規(guī)模已經(jīng)趕上甚至超過(guò)西方發(fā)達(dá)國(guó)家,但是由于我國(guó)博士點(diǎn)起步晚,博士點(diǎn)在整體發(fā)展水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定差距。現(xiàn)有研究中,多以高等教育、高校科研系統(tǒng)、高校院系為效率評(píng)價(jià)對(duì)象,尚未深入到博士點(diǎn)效率的研究,忽略了各層教育載體的特殊性。而有關(guān)博士點(diǎn)的研究,又多集中在博士生教育質(zhì)量、博士點(diǎn)的體制問(wèn)題的探索上,其對(duì)策建議無(wú)法從微觀層面對(duì)實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),因此從效率角度來(lái)研究博士點(diǎn)的資源配置顯得非常重要。通過(guò)對(duì)博士點(diǎn)的投入產(chǎn)出效率研究,可以有效地為高校博士點(diǎn)的建設(shè)提供方向和依據(jù)。 本文根據(jù)高校博士點(diǎn)投入和產(chǎn)出特點(diǎn),建立了高校博士點(diǎn)的投入和產(chǎn)出評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,并運(yùn)用數(shù)據(jù)包絡(luò)分析(DEA)方法,對(duì)我國(guó)29所教育部直屬985高校博士點(diǎn)進(jìn)行效率評(píng)價(jià),給出了非DEA有效高校博士點(diǎn)相關(guān)指標(biāo)的投入冗出量和產(chǎn)出不足量。同時(shí),對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)行組合,分析不同組合下高校博士點(diǎn)效率。研究主要結(jié)論如下： 1.在29所高校樣本中,DEA有效高校為18所,非DEA有效高校為11所,占評(píng)價(jià)高�？倲�(shù)的比例分別為62.07%和37.93%,說(shuō)明教育部直屬29所985高校博士點(diǎn)投入產(chǎn)出效率總體而言較高。 2.從我國(guó)高校博士點(diǎn)規(guī)模效率上看,29所高校中,有18所高校博士點(diǎn)規(guī)模效率處于不變狀態(tài),有4所高校博士點(diǎn)規(guī)模效率處于遞減狀態(tài),有7所高校博士點(diǎn)規(guī)模效率處于遞增狀態(tài),所占比例分別為62.07%,13.79%,24.14%。這表明,從總體上看,大部分高校博士點(diǎn)的規(guī)模效率都處于不變或者遞增狀態(tài)。 3.通過(guò)投影分析,計(jì)算得出了7所非DEA有效的高校博士點(diǎn)的投入可減少量和產(chǎn)出可增加量,并且根據(jù)相對(duì)有效的高校給出了非DEA有效高校的目標(biāo)投影值。同時(shí)發(fā)現(xiàn),產(chǎn)出不足量主要集中在國(guó)外及全國(guó)性刊物發(fā)表論文數(shù)和國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科數(shù)；投入冗出量主要集中在教學(xué)科研設(shè)備總值。 4.通過(guò)對(duì)指標(biāo)的組合并計(jì)算不同組合的效率值,發(fā)現(xiàn)DEA有效的高校在三個(gè)組合中都保持著較高效率值,處于中間狀態(tài)的高校,存在某些組合效率值高,有些組合效率值低的情況,處于非DEA有效的高校在某些組合上也有較高的效率值。
【學(xué)位授予單位】：西南交通大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G643

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本文編號(hào)：1147857