本文關(guān)鍵詞：基于能力本位重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的研究

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【摘要】：目的本研究目的是了解護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐現(xiàn)狀,分析臨床實踐中存在的問題,構(gòu)建科學(xué)實用的重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式,旨在規(guī)范專業(yè)型研究生臨床實踐行為,全面提高臨床實踐質(zhì)量,為專業(yè)學(xué)位護理碩士研究生的培養(yǎng)和教育提供參考依據(jù)。方法1.采用便利抽樣的方法,使用自行設(shè)計的調(diào)查問卷對全國10所護理院校的56名護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生進行問卷調(diào)查。2.在能力本位教育理論的指導(dǎo)下,根據(jù)文獻閱讀、理論分析、問卷調(diào)查、半結(jié)構(gòu)訪談和德爾菲法專家函詢的結(jié)果,確定重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的各級指標。結(jié)果1.46.4%的人對臨床實踐效果不滿意;69.6%的學(xué)生認為臨床帶教方式與本科有差別,但差別不大;82.1%的學(xué)生覺得臨床帶教老師不能滿足自己的學(xué)習(xí)需求;帶教方法不適用(73.2%)、內(nèi)容缺乏針對性(69.6%)和時間安排不合理(51.8%)是影響臨床實踐效果的主要原因;55.4%的學(xué)生希望成為護理教育者。2.函詢10所三級甲等醫(yī)院及1所護理學(xué)院的15名專家,問卷有效回收率為100%,專家權(quán)威系數(shù)為0.94,肯德爾和諧系數(shù)為0.257(χ2=402.73,P0.01),最終構(gòu)建的重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式包括6個一級指標,47個二級指標和112個三級指標。結(jié)論1.我國護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式不完善,臨床實踐效果尚未達到護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生的預(yù)期目標,實踐科室臨床帶教不能完全滿足研究生的學(xué)習(xí)需求,護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生對專業(yè)學(xué)位的能力素質(zhì)要求認知不到位。在對重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生進行臨床培養(yǎng)時,要注意突出重癥監(jiān)護專科特色,規(guī)范并完善臨床帶教模式,同時加強專業(yè)學(xué)位的宣傳與認知,優(yōu)化臨床護理高層次人才隊伍結(jié)構(gòu)。2.本研究采用德爾菲法構(gòu)建了重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式,包括6個一級指標,47個二級指標和112個三級指標。函詢專家積極性和權(quán)威程度較高,各項指標專家意見較為集中,研究結(jié)構(gòu)科學(xué)可靠,可以作為重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐的參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：重癥監(jiān)護 護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生 臨床實踐模式 能力本位教育
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：R47-4;G643
【目錄】：

• 摘要3-5
• abstract5-9
• 第1章 引言9-14
• 第2章 護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐現(xiàn)狀調(diào)查14-23
• 2.1 研究對象與方法14-15
• 2.1.1 研究對象14
• 2.1.2 研究工具14
• 2.1.3 資料收集過程14-15
• 2.1.4 資料統(tǒng)計分析15
• 2.2 研究結(jié)果15-18
• 2.2.1 研究對象一般情況15-16
• 2.2.2 臨床實踐計劃安排情況16
• 2.2.3 臨床帶教師資情況16-17
• 2.2.4 臨床實踐認知情況17
• 2.2.5 專業(yè)學(xué)位認知情況17-18
• 2.3 討論18-22
• 2.3.1 護理專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實踐現(xiàn)狀18-20
• 2.3.2 對重癥監(jiān)護專業(yè)學(xué)位碩士研究生臨床實踐模式構(gòu)建的啟示20-22
• 2.4 結(jié)論22-23
• 第3章 重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的構(gòu)建23-37
• 3.1 研究對象與方法23-25
• 3.1.1 重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的初步形成23-24
• 3.1.2 研究方法24-25
• 3.2 研究結(jié)果25-30
• 3.2.1 專家一般資料25-26
• 3.2.2 專家積極系數(shù)26
• 3.2.3 專家權(quán)威程度26-27
• 3.2.4 專家意見協(xié)調(diào)程度27-28
• 3.2.5 指標的篩選與修改28
• 3.2.6 指標體系及權(quán)重系數(shù)的確定28-30
• 3.3 討論30-36
• 3.3.1 構(gòu)建重癥監(jiān)護專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的意義30-31
• 3.3.2 研究結(jié)果的科學(xué)性和可靠性分析31
• 3.3.3 重癥監(jiān)護護理碩士專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的內(nèi)容31-33
• 3.3.4 評價指標體系的重要性分析33-34
• 3.3.5 重癥監(jiān)護專業(yè)學(xué)位研究生臨床實踐模式的作用34-36
• 3.4 結(jié)論36-37
• 第4章 結(jié)論與展望37-39
• 4.1 研究結(jié)論37
• 4.2 創(chuàng)新性37-38
• 4.3 局限性與展望38-39
• 致謝39-40
• 參考文獻40-43
• 附錄43-82
• 攻讀學(xué)位期間的研究成果82-83
• 綜述83-89
• 參考文獻87-89

【參考文獻】

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本文編號：1100171