本文關(guān)鍵詞：大眾化背景下研究生教育質(zhì)量的內(nèi)部主體影響力量研究

  更多相關(guān)文章： 高等教育大眾化 研究生教育質(zhì)量 內(nèi)部主體影響力量 合作組培制

【摘要】：研究生教育是我國(guó)高層次的學(xué)歷教育。其培養(yǎng)出的高層次人才對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的每一方面都具有重要的戰(zhàn)略意義。研究生教育質(zhì)量常被用來(lái)衡量一所學(xué)�？蒲兴胶蛣�(chuàng)新能力的一個(gè)重要指標(biāo),也成為了學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)志。我國(guó)研究生招生規(guī)模的空前擴(kuò)大,數(shù)量的陡然巨增引發(fā)了一系列的問(wèn)題,同時(shí)也引起了人們的許多思考:高等學(xué)校傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式是否適應(yīng)新形勢(shì)下的教育需求?擴(kuò)招下的研究生生源素質(zhì)能否得以保障?研究生的課程設(shè)置、導(dǎo)師的科研態(tài)度以及師生關(guān)系等是否出現(xiàn)了新的變化?研究生管理監(jiān)督體系是否需要重新構(gòu)建?一系列的問(wèn)題引發(fā)了大量學(xué)者專家新一輪的學(xué)術(shù)研討。各位學(xué)者紛紛從研究生教育質(zhì)量觀、影響研究生教育質(zhì)量的因素、研究生的質(zhì)量保障體系構(gòu)建等入手,取得了有重大現(xiàn)實(shí)意義的科研成果。即使在研究生教育發(fā)展討論百花齊放的時(shí)期,研究生的教育質(zhì)量問(wèn)題仍然隨著時(shí)代的變遷呈現(xiàn)出新的難以調(diào)和的矛盾。研究生教育質(zhì)量的問(wèn)題是研究生教育本身所固有,它并不是某一階段,某一政策方針?biāo)l(fā)的。所不同的是,不同的發(fā)展時(shí)期有著不同的問(wèn)題存在。所以,本文試圖站在高等教育大眾化發(fā)展的這一時(shí)段上選擇研究生教育創(chuàng)新的兩個(gè)主體影響因素——導(dǎo)師和研究生個(gè)體進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的、深入剖析,以便對(duì)和諧的高校研究生教育質(zhì)量體系的構(gòu)建有所裨益。 研究生教育質(zhì)量的影響因子大體可以從社會(huì)、市場(chǎng)、政府、學(xué)校這四個(gè)主體來(lái)尋找,在以往各位學(xué)者的研究中習(xí)慣于把社會(huì)、市場(chǎng)、政府劃分成其外部影響因子,而把學(xué)校這一系統(tǒng)劃分為內(nèi)部影響因子�？v觀研究生教育質(zhì)量領(lǐng)域的研究,筆者發(fā)現(xiàn)對(duì)其內(nèi)部因子進(jìn)行系統(tǒng)分析的研究成果比較少。所以,本文試圖從研究生教育質(zhì)量這一內(nèi)部主體影響因子入手進(jìn)行系統(tǒng)的研究分析,探討內(nèi)部主體影響力量對(duì)研究生教育質(zhì)量影響的實(shí)質(zhì),以便深化對(duì)高校研究生教育質(zhì)量保障體系的思考,從而構(gòu)建一個(gè)健康、有序、高效的研究生教育質(zhì)量的內(nèi)部監(jiān)督體制。在此基礎(chǔ)上,能夠引導(dǎo)研究生個(gè)體、導(dǎo)師重新定位在研究生教育質(zhì)量系統(tǒng)中的角色,更好地發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,更加科學(xué)、高效地完成好各項(xiàng)教研活動(dòng),使研究生教育質(zhì)量的主體影響力量得以充分的發(fā)揮。 本文試圖在系統(tǒng)優(yōu)化理論和合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,選擇研究生教育質(zhì)量的內(nèi)部主體影響力量作為研究主題,尋找其內(nèi)在影響實(shí)質(zhì),在此基礎(chǔ)上找出新形勢(shì)下所存在的新問(wèn)題,并對(duì)此提出對(duì)策與建議。本文首先剖析了各力量主體對(duì)研究生教育質(zhì)量所產(chǎn)生的影響方式。將研究生個(gè)體分為主觀因素并選取其重要影響因素:學(xué)習(xí)狀況(自學(xué)能力、創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、科研參與等)和與客觀因素并選取其重要影響因素:生源質(zhì)量(入學(xué)成績(jī)、招生選拔、復(fù)試等)這兩個(gè)維度來(lái)進(jìn)行分析,將教師主體從科研能力、教學(xué)品質(zhì)和教學(xué)態(tài)度等方面進(jìn)行細(xì)分探索。在分析兩個(gè)內(nèi)部影響主體對(duì)研究生教育質(zhì)量如何影響的基礎(chǔ)上,尋找現(xiàn)今形勢(shì)下,兩大主體各自所存在的不同問(wèn)題,然后在系統(tǒng)優(yōu)化論和合作學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上,分析兩者的有機(jī)結(jié)合,協(xié)調(diào)兩者的力量,創(chuàng)造一個(gè)健康、有序、高效的研究生教育質(zhì)量的內(nèi)部和諧體制,并能充分發(fā)揮研究生個(gè)體、導(dǎo)師在研究生教育系統(tǒng)中的影響力量。 培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生是學(xué)校、社會(huì)共同的使命,培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生也是使我國(guó)教育事業(yè)屹立于世界教育之林的重要途徑之一。
【關(guān)鍵詞】：高等教育大眾化 研究生教育質(zhì)量 內(nèi)部主體影響力量 合作組培制
【學(xué)位授予單位】：中南民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G643
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-12
• 第一章 緒論12-24
• 一、問(wèn)題的提出12-13
• 二、研究的意義13-14
• （一） 理論意義13
• （二） 實(shí)踐意義13-14
• 三、文獻(xiàn)綜述14-21
• （一） 研究現(xiàn)狀14-20
• （二） 研究不足20-21
• 四、研究思路、創(chuàng)新點(diǎn)及本文的結(jié)構(gòu)安排21-24
• （一） 研究目標(biāo)21
• （二） 研究?jī)?nèi)容21
• （三） 研究思路21
• （四） 創(chuàng)新與不足21-22
• （五） 研究方法22
• （六） 本文結(jié)構(gòu)22-24
• 第二章 相關(guān)概念的界定及相關(guān)理論依據(jù)24-28
• 一、相關(guān)概念界定24-25
• （一） 高等教育大眾化24
• （二） 研究生教育質(zhì)量24-25
• （三） 內(nèi)部主體影響力量25
• 二、相關(guān)理論依據(jù)界定25-28
• （一） 系統(tǒng)優(yōu)化理論25-26
• （二） 合作學(xué)習(xí)理論26-28
• 第三章 研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部主體影響力量的理論分析28-39
• 一、研究生個(gè)體對(duì)研究生教育質(zhì)量影響的分析28-33
• （一） 學(xué)習(xí)能力29-30
• （二） 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)30-31
• （三） 創(chuàng)新能力31-32
• （四） 科研參與32
• （五） 生源質(zhì)量32-33
• 二、導(dǎo)師對(duì)研究生教育質(zhì)量影響的分析33-35
• （一） 自身因素：素質(zhì)、能力33-34
• （二） 互動(dòng)因素：師生關(guān)系34-35
• 三、當(dāng)前研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部主體影響力量存在的問(wèn)題35-39
• （一） 研究生個(gè)體方面存在的問(wèn)題35-36
• （二） 導(dǎo)師方面存在的問(wèn)題36-39
• 第四章 研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部主體影響力量的群體特征分析39-44
• 一、研究生群體特征分析39-41
• 二、導(dǎo)師群體特征分析41-42
• 三、群體相互作用優(yōu)化系統(tǒng)的構(gòu)建42
• 四、群體優(yōu)化的原則42-44
• 第五章 研究生教育質(zhì)量?jī)?nèi)部主體影響力量互動(dòng)系統(tǒng)構(gòu)建設(shè)想44-51
• 一、合作組培制概念界定44-45
• 二、實(shí)行合作組培制的意義45-46
• 三、實(shí)行合作組培制的必要性46-48
• 四、合作組培制的具體實(shí)施48-51
• （一） 導(dǎo)師組分組的具體實(shí)施方案48-49
• （二） 學(xué)習(xí)組分組的具體實(shí)施方案49
• （三） 導(dǎo)師組與學(xué)習(xí)組的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案49-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 致謝54-56
• 附錄：攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄56

【相似文獻(xiàn)】

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