本文關(guān)鍵詞：以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的工程碩士培養(yǎng)模式探析

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【摘要】：生源基礎(chǔ)與培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位、培養(yǎng)過程與主體需求錯(cuò)位、評價(jià)主體與用人主體錯(cuò)位導(dǎo)致我國工程碩士實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)意識淡薄。針對新常態(tài)下不確定的工程碩士職業(yè)發(fā)展與追求穩(wěn)定的培養(yǎng)模式之間的矛盾,在論證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是新常態(tài)對工程碩士必然要求的基礎(chǔ)上,提出了以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的集群式工程碩士培養(yǎng)模式,以及深化工程碩士教育體制機(jī)制改革、深化校企合作、統(tǒng)籌培養(yǎng)資源、完善第三方質(zhì)量評價(jià)機(jī)制和全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策建議。
【作者單位】： 西安交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院;西安工程大學(xué);西安交通大學(xué)研究生院;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 工程碩士 培養(yǎng)模式
【基金】：全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃2011年課題“工科和工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究”(課題編號:EIA110379)
【分類號】：G643;G647.38
【正文快照】： 經(jīng)過上世紀(jì)80年代以來的長期探索與實(shí)踐,我國全日制工程碩士(以下簡稱“工程碩士”)教育取得了顯著成績。但是由于法律法規(guī)、政策制度、機(jī)制體制、理念、資源等方面的制約[1-2],工程碩士教育供給質(zhì)量和效率不高,工程碩士實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力不強(qiáng),創(chuàng)業(yè)意識淡薄。當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)進(jìn)

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本文編號：1064257