本文關(guān)鍵詞：深化教育改革背景下研究生“三助”制度設(shè)計(jì)的思考

  更多相關(guān)文章： 研究生“三助” 制度設(shè)計(jì) 研究生教育改革

【摘要】：在回顧美國(guó)大學(xué)研究生助教制度發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上,從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論視角,結(jié)合我國(guó)研究生教育綜合改革的背景,以完善研究生教育投入機(jī)制、實(shí)施"三助"崗位聘任管理、提升研究生職業(yè)發(fā)展能力為出發(fā)點(diǎn),提出對(duì)研究生"三助"制度進(jìn)行系統(tǒng)化設(shè)計(jì)的思路:在強(qiáng)化研究生"三助"制度經(jīng)濟(jì)資助功能的同時(shí),兼顧多樣化的制度設(shè)計(jì)目標(biāo),包括促進(jìn)教育機(jī)會(huì)公平、補(bǔ)充大學(xué)人力資源、培養(yǎng)研究生的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)能力等。
【作者單位】： 清華大學(xué)公共管理學(xué)院;清華大學(xué)人事處計(jì)劃調(diào)配科;清華大學(xué)人事處;
【關(guān)鍵詞】： 研究生“三助” 制度設(shè)計(jì) 研究生教育改革
【基金】：清華大學(xué)學(xué)生工作研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題(編號(hào):THXSGZ2011-ZD-04)
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、研究生“三助”制度的背景我國(guó)自20世紀(jì)80年代建立學(xué)位制度以來,教育主管部門先是提出建立研究生兼做助教的工作制度1,然后加入研究生兼任助研、助管的方式(合稱為研究生“三助”)2,旨在加強(qiáng)研究生實(shí) 踐能力的培養(yǎng),同時(shí)發(fā)揮研究生在高校教學(xué)、科研助教、助研(research as

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 吳振利;;美國(guó)研究生助教制度與大學(xué)教師職前教學(xué)發(fā)展[J];比較教育研究;2011年09期

2 盧麗瓊;淺析美國(guó)高校研究生助教制度及啟示[J];復(fù)旦教育論壇;2005年01期

3 李海波;張桂榮;;哈佛大學(xué)研究生助教制度分析[J];世界教育信息;2008年09期

4 李若虹;;哈佛大學(xué)文科博士培養(yǎng)體制初探[J];社會(huì)科學(xué)論壇;2006年05期

5 屈書杰;培養(yǎng)研究生助教的教學(xué)能力:美國(guó)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)[J];學(xué)位與研究生教育;2004年07期

6 杜占元;;系統(tǒng)謀劃 深入推進(jìn)研究生教育綜合改革——國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第二十九次會(huì)議以來開展的主要工作和2013年工作重點(diǎn)[J];學(xué)位與研究生教育;2013年08期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉寧;張彥通;;建設(shè)和諧導(dǎo)生關(guān)系的思考——基于近年來導(dǎo)生關(guān)系研究文獻(xiàn)的分析[J];北京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2012年02期

2 袁銳鍔,胡安娜;英、美研究生教育改革與發(fā)展趨勢(shì)[J];比較教育研究;2003年09期

3 陳偉;;“編外講師”——德國(guó)學(xué)術(shù)職業(yè)生涯的獨(dú)特設(shè)計(jì)[J];比較教育研究;2007年04期

4 楊明;;論德國(guó)高等學(xué)校科研經(jīng)費(fèi)籌措的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策[J];比較教育研究;2007年12期

5 吳振利;;美國(guó)研究生助教制度與大學(xué)教師職前教學(xué)發(fā)展[J];比較教育研究;2011年09期

6 孫朝;大眾化高等教育發(fā)展中的結(jié)構(gòu)矛盾及其變革[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

7 池建;發(fā)展中的北京體育大學(xué)研究生教育[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2005年03期

8 黃明X&;游秀花;;推行研究生助教助管制度 提高中心教學(xué)與管理質(zhì)量[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年03期

9 宣兆龍;李慧;;提高研究生課程教學(xué)有效性的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年09期

10 李慧;宣兆龍;;研究生“討論課”教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年11期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉瑩瑩;;19世紀(jì)柏林大學(xué)科研職能的實(shí)現(xiàn)途徑及環(huán)境探究[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（18）——外國(guó)高等教育史研究[C];2009年

2 許家林;蔡傳里;;論我國(guó)會(huì)計(jì)科學(xué)研究方法的研究與學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)[A];中國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)2007年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（上冊(cè)）[C];2007年

3 郝英奇;劉漢民;易余胤;;合作共贏的激勵(lì)機(jī)制——對(duì)經(jīng)典激勵(lì)模型的思考與修正[A];第五屆（2010）中國(guó)管理學(xué)年會(huì)——組織行為與人力資源管理分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2010年

4 郭春發(fā);;大學(xué)的多中心治理——以建設(shè)世界一流大學(xué)政策為切入點(diǎn)[A];自主治理與擴(kuò)展秩序：對(duì)話奧斯特羅姆[C];2012年

5 尹貽林;王W，

本文編號(hào)：1040019