本文關鍵詞：對高校專業(yè)學位點自我評估的思考——基于武漢理工大學的實踐

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【摘要】：基于武漢理工大學專業(yè)學位點評估實踐,認為專業(yè)學位點自我評估要堅持學校自我評估與政府合格評估相結合、學位點自我評估與學科動態(tài)調整相結合、學位點自我評估與學科績效投入相結合、綜合評估與專項評估相結合、學術管理與行政管理相結合、學位點評估與后續(xù)建設相結合等六項原則,在具體實施過程中要經歷試點階段和全面推進階段,要找準專業(yè)學位點自我評估定位,明確專業(yè)學位點發(fā)展目標,強化專業(yè)學位點專項評估,引入多元主體參與自我評估。
【作者單位】： 武漢理工大學學科建設處;武漢理工大學教育科學研究院;武漢理工大學研究生院學科建設處;
【關鍵詞】： 專業(yè)學位點 評估內容 評估主體 武漢理工大學
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度國家一般課題“專業(yè)學位研究生教育質量保障模式研究”(編號:BIA140107)
【分類號】：G643
【正文快照】： 2013年7月召開的全國研究生教育工作會議,對教育部、國家發(fā)展改革委、財政部三部委聯合頒布的《關于深化研究生教育改革的意見》進行了全面解讀[1]。2014年11月,召開了首次全國研究生教育質量工作會議,以這兩次會議召開為重大事件,標志著我國研究生教育事業(yè)邁入了全面深化綜合

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本文編號：1025127