本文關鍵詞：我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學問題研究

  更多相關文章： 人才培養(yǎng)模式 應用型人才 專業(yè)碩士學位 實踐教學

【摘要】：近年來，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，各領域的高層次專門人才已經(jīng)越來越被社會迫切需求了。2010年7月出臺的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強調(diào)要加大應用型、復合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模，加快發(fā)展專業(yè)學位研究生教育，可見國家對碩士專業(yè)學位研究生人才培養(yǎng)的高度重視。然而，我國全日制碩士專業(yè)學位研究生剛處于起步階段，，培養(yǎng)模式、教學體系還不夠科學，有待完善，特別對實踐教學的研究，近幾年來涉足的人少之又少。因此，對專業(yè)學位研究生實踐教學問題的研究顯得尤為迫切和重要。我國專業(yè)學位研究生教育也正是在這樣的背景之下應運而生的。它要求我們的研究生必須要掌握某一專業(yè)領域的基礎理論和專業(yè)知識，更要求專業(yè)學位研究生的教育必須要增強服務于國家和社會發(fā)展的能力，要加大高層次應用型人才培養(yǎng)的力度，促進專業(yè)碩士研究生的實踐教學與經(jīng)濟社會發(fā)展實際需求的緊密聯(lián)系。碩士專業(yè)學位研究生教育的加強，應該以專業(yè)學位研究生的實踐性教學這一薄弱環(huán)節(jié)為出發(fā)點，針對一些研究生培養(yǎng)單位領導對研究生實踐性教學重視不夠、措施不力，實踐性教學的方式方法途徑還不完善，實踐性教學新體制新機制還在探索階段，專業(yè)實踐基地建設還不能滿足需要等突出問題，提出具體對策，構(gòu)建科學適用的實踐教學體系。 本研究基于現(xiàn)代管理學的系統(tǒng)理論和教育學理論，提出高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學體系建構(gòu)的若干構(gòu)想。開篇首先介紹研究的選題緣由、研究目標、研究的思路與方法以及從理論和實踐兩個層面來闡述研究的意義，從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)碩士學位以及實踐教學的概念界定出發(fā)，借助現(xiàn)代管理學、現(xiàn)代教育學，從系統(tǒng)理論、自適應學習理論、現(xiàn)代教育學理論以及教學體系等方面分析入手，來探討實踐教學體系構(gòu)建的理論基礎，并借鑒應用型人才培養(yǎng)體系，以求為后文奠定理論支撐。通過對我國高校實踐教學的現(xiàn)狀與特點進行描述和分析，指出目前國內(nèi)實踐教學存在的主要問題及導致的原因。從典型國家高校碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式入手，分析國外高校碩士專業(yè)學位實踐教學的現(xiàn)狀。最后，通過對我國高校專業(yè)學位研究生實踐教學體系構(gòu)建應遵循的原則進行概括，提出我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學體系的建構(gòu)：一是明確實踐教學目標體系；二是構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系；三是組建實踐教學管理體系；四是建立實踐教學保障體系；五是完善實踐教學評價體系。通過以上各方面多層次的思考以求促進高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學體系的構(gòu)建與完善，不斷提升高校的競爭力。
【關鍵詞】：人才培養(yǎng)模式 應用型人才 專業(yè)碩士學位 實踐教學
【學位授予單位】：中南民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G643.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 第一章 緒論10-17
• 一、 選題的緣由10
• 二、 研究意義10-12
• （一） 理論意義10-11
• （二） 實踐意義11-12
• 三、 國內(nèi)外相關文獻綜述12-15
• （一） 關于專業(yè)碩士人才培養(yǎng)模式的相關研究12-13
• （二） 關于實踐教學的相關研究13-15
• （三） 小結(jié)15
• 四、 研究目標15
• 五、 研究思路與方法15-17
• 第二章 相關概念界定與理論基礎17-24
• 一、 相關概念界定17-19
• （一） 人才培養(yǎng)模式17
• （二） 專業(yè)碩士學位17-18
• （三） 實踐教學18-19
• 二、 專業(yè)學位屬于應用型人才培養(yǎng)模式19-21
• （一） 培養(yǎng)目標19
• （二） 教育內(nèi)容19-20
• （三） 教學方法20
• （四） 培養(yǎng)體系20-21
• 三、 現(xiàn)代管理學的系統(tǒng)理論21-22
• （一） 系統(tǒng)理論21-22
• （二） 系統(tǒng)理論在教學中的應用22
• 四、 教育學理論22-24
• （一） 自適應學習理論22-23
• （二） 現(xiàn)代教育學理論23-24
• 第三章 我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學現(xiàn)狀與問題24-29
• 一、 我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學的背景與特點24-25
• 二、 我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學存在的問題25-29
• （一） 實踐教學理念阻礙專業(yè)學位研究生教學質(zhì)量的提升25
• （二） 實踐教學的規(guī)模和質(zhì)量達不到我國專業(yè)碩士快速發(fā)展的要求25-26
• （三） 實踐教學課程結(jié)構(gòu)不合理阻礙專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展26-27
• （四） 現(xiàn)行的教育管理機制滯后于經(jīng)濟社會發(fā)展對應用型人才的需求27-28
• （五） 實踐性教學質(zhì)量評價體系達不到實現(xiàn)研究生教育可持續(xù)發(fā)展的要求28-29
• 第四章 國外高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學的現(xiàn)狀29-35
• 一、 典型國家高校碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式29-33
• （一） 美國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式29-30
• （二） 日本專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式30-32
• （三） 英國、德國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式32-33
• 二、 國外高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學的共性特征33-35
• （一） 國外高校碩士專業(yè)學位實踐教學內(nèi)容及目標33
• （二） 國外高校專業(yè)學位實踐教學模式及方案33-34
• （三） 國外高校專業(yè)學位實踐教學隊伍建設34
• （四） 國外高校專業(yè)學位實訓基地建設34-35
• 第五章 我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學體系的建構(gòu)35-45
• 一、 我國高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學體系建構(gòu)的原則35-38
• （一） 規(guī)范有序原則35
• （二） 系統(tǒng)原則35-36
• （三） 務實創(chuàng)新原則36-37
• （四） 協(xié)調(diào)原則37-38
• 二、 我國高校碩士專業(yè)研究生實踐教學體系的建構(gòu)38-45
• （一） 建構(gòu)之前提：明確實踐教學目標體系38-39
• （二） 建構(gòu)之核心：構(gòu)建實踐教學內(nèi)容體系39-40
• （三） 建構(gòu)之根本：組建實踐教學管理體系40-42
• （四） 建構(gòu)之關鍵：完善實踐教學評價體系42-43
• （五） 建構(gòu)之基礎：建立實踐教學保障體系43-45
• 結(jié)語45-47
• 參考文獻47-51
• 致謝51-52
• 附錄 A：高校碩士專業(yè)學位研究生實踐教學調(diào)查問卷52-54
• 附錄 B：在讀期間發(fā)表的學術論文與研究成果54

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王建子,郝建華,佟福鎖,范德林;試論設置林業(yè)碩士專業(yè)學位的必要性、可行性[J];中國林業(yè)教育;1999年04期

2 藝術碩士專業(yè)學位論證組 ,肖學俊;藝術表演事業(yè)呼喚高層次人才——對設置藝術碩士專業(yè)學位必要性、可行性的探討[J];學位與研究生教育;2003年07期

3 ;高層吹風[J];職業(yè)技術;2005年07期

4 劉廣靜;;以廣東工業(yè)大學為例探討工程碩士研究生的管理[J];廣東工業(yè)大學學報(社會科學版);2008年S1期

5 高桂娟;;打造與職業(yè)準入相銜接的專業(yè)學位教育[J];中國高等教育;2008年08期

6 南蘭;;中央民族大學新增3個碩士專業(yè)學位授權點[J];民族教育研究;2010年06期

7 ;教育部公布調(diào)整后工商管理碩士專業(yè)學位等入學考試科目[J];河北自學考試;2002年10期

8 鄭保衛(wèi);徐泓;雷蔚真;李玉潔;;新聞傳播碩士專業(yè)學位設置的現(xiàn)實考察與理論論證[J];國際新聞界;2009年07期

9 王榮富,張成林;農(nóng)業(yè)推廣碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中應注意的幾個問題[J];鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟;2001年05期

10 陳曉光;在全國藝術碩士專業(yè)學位教育指導委員會成立大會上的講話[J];學位與研究生教育;2005年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 孫宏玉;;護理學碩士專業(yè)學位課程體系的建設[A];全國護理教育研討會暨第3次護理學院（校）長論壇論文匯編[C];2011年

2 李玲;王興;;與“崗位職業(yè)能力”相適應的體育碩士專業(yè)學位課程體系的構(gòu)建研究[A];第6屆全國青年體育科學學術會議論文摘要集[C];2011年

3 袁國賢;張領;;新形勢下研究生自身素質(zhì)與能力的現(xiàn)狀與對策分析——以馬克思主義理論學科研究生為例[A];馬克思主義與中國問題研究——重慶市研究生馬克思主義論壇論文集[C];2010年

4 孫媛媛;李焰;;北京地區(qū)重點高校研究生心理壓力的分析[A];2011年北京高校心理素質(zhì)教育年會暨北京高校心理素質(zhì)教育理論與實踐研討會論文匯編[C];2012年

5 "新聞傳播碩士專業(yè)學位設置論證"課題組;鄭保衛(wèi);徐泓;雷蔚真;李玉潔;胡百精;方潔;徐金燦;任敏;張云燕;;關于設置新聞傳播碩士專業(yè)學位的考察與論證[A];新聞學論集（第22輯）[C];2009年

6 "新聞傳播碩士專業(yè)學位設置論證"課題組;;我國新聞傳播業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研報告 《關于設置新聞傳播碩士專業(yè)學位的考察與論證》附件一[A];新聞學論集（第22輯）[C];2009年

7 ;承辦單位介紹[A];2010年中國翻譯職業(yè)交流大會論文集[C];2010年

8 丁素萍;吳自選;;工科大學開設英語翻譯碩士專業(yè)學位(MTI)的基本設想[A];全國首屆翻譯碩士(MTI)教育與翻譯產(chǎn)業(yè)研討會論文集[C];2009年

9 趙菁;;高校MTI教育對翻譯教師的素質(zhì)要求[A];全國首屆翻譯碩士(MTI)教育與翻譯產(chǎn)業(yè)研討會會議手冊[C];2009年

10 ;關于下達《風景園林碩士專業(yè)學位設置方案》的通知[A];風景園林學科的歷史與發(fā)展論文集[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 覃巖峰　實習生 葛星;鄭大獲準設社會工作碩士專業(yè)[N];鄭州日報;2009年

2 記者 李文亭;6所高校工程碩士專業(yè)學位新增21個工程領域[N];江西日報;2010年

3 吳友苗;我國批準設置林業(yè)碩士專業(yè)學位[N];中國綠色時報;2010年

4 記者 李雪林　通訊員 焦葦;我國新增19種碩士專業(yè)學位[N];文匯報;2010年

5 郭培育;我國新增設稅務碩士專業(yè)學位[N];中國稅務報;2010年

6 黃忠廉;“翻譯碩士專業(yè)學位”更應突出應用性和實踐性[N];中國社會科學報;2010年

7 記者賈麗娟;我國將設置資產(chǎn)評估碩士專業(yè)學位[N];中國會計報;2010年

8 記者 鐵錚　通訊員 何藝玲;北林大新增8個碩士專業(yè)學位[N];中國綠色時報;2010年

9 記者 周孟娟;四川理工獲工程碩士專業(yè)學位四個領域授予權[N];自貢日報;2010年

10 付東紅;北大醫(yī)學部明年新增4個碩士專業(yè)學位[N];健康報;2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 常志利;體育碩士專業(yè)學位研究生教學質(zhì)量保障研究[D];北京體育大學;2011年

2 廖文婕;我國專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究[D];華南理工大學;2010年

3 張潔;我國研究生事務管理問題研究[D];華東師范大學;2006年

4 母小勇;論“臨床專家型”教師的教育課程[D];華東師范大學;2001年

5 彭靜;我國工科類研究生培養(yǎng)資源重組研究[D];西南大學;2006年

6 張瑞林;我國體育學碩士研究生培養(yǎng)模式研究[D];福建師范大學;2009年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李火把;應用能力本位教育理論構(gòu)建護理碩士專業(yè)學位研究生課程設置[D];蚌埠醫(yī)學院;2012年

2 陶成武;體育碩士專業(yè)學位研究生職業(yè)技術技能培養(yǎng)的探討[D];湖南師范大學;2011年

3 謝宇文;社會體育指導方向體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策的研究[D];湖南師范大學;2012年

4 劉文;全日制碩士專業(yè)學位教育學生滿意度研究[D];湘潭大學;2011年

5 商政亭;我國碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式研究[D];東北師范大學;2011年

6 許穎;我國碩士專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展研究[D];華南理工大學;2012年

7 楊敏敏;舉辦江西省研究生運動會可行性的研究[D];南昌大學;2011年

8 張會利;我國體育碩士專業(yè)學位教育研究現(xiàn)狀的剖析[D];吉林大學;2011年

9 李丹萍;研究生三助工作制度的理論研究與實踐探討[D];上海交通大學;2012年

10 于艷華;研究生工作管理系統(tǒng)及導師遴選功能的設計與實現(xiàn)[D];天津師范大學;2012年

本文編號：1024636