本文關鍵詞：近十年我國碩士研究生學制改革研究

  更多相關文章： 碩士研究生 學制改革 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)模式

【摘要】：學位與研究生教育一直是我國高等教育研究領域中的重點問題。伴隨著研究生招生規(guī)模的不斷擴大,碩士研究生的培養(yǎng)質量問題越來越多的引起社會各界的關注,其中碩士研究生學制改革成為關注的焦點。在不斷的探索中,我國的碩士研究生培養(yǎng)已經積累了一些經驗,在此基礎上,改革我國碩士研究生學制既有利于滿足社會需求,同時對碩士研究生教育的改革也具有重要意義。在近十年的改革歷程中,部分高校依據(jù)自身的實際情況,對學制進行改革的同時,對于培養(yǎng)方案也作出了適當?shù)恼{整,部分重點高�？s短碩士研究生學制,實行或是試行兩年學制是學制改革的大方向,但改革過程中也出現(xiàn)了一些問題。學制改革究竟走向何方,尚未達成統(tǒng)一的共識。本文即針對這樣一些問題,采用文獻法、問卷法、比較法,在對我國碩士研究生學制近十年改革情況進行梳理的同時,通過問卷調查結合個案訪談,深入的了解學制改革對學生、導師、高校、社會四個利益主體的影響。另一方面,關注目前我國碩士研究生的供給和需求的現(xiàn)狀及趨勢,教育為社會發(fā)展服務,只有把握市場需求,實現(xiàn)碩士研究生“教為所需”“學為所用”的狀態(tài),才是供給與需求的最佳平衡狀態(tài),根據(jù)市場需求來定位碩士研究生的培養(yǎng)目標,依據(jù)目標進行學制改革,才是合理的學制改革。最后,文章借鑒國外學制經驗,結合本國各高校實際情況,制定多樣性的學制,培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的、多樣化的高層次人才,實現(xiàn)研究生教育的多樣化。
【關鍵詞】：碩士研究生 學制改革 培養(yǎng)目標 培養(yǎng)模式
【學位授予單位】：東北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G643
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第1章 緒論9-19
• 1.1 背景和意義9-10
• 1.1.1 選題背景9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 文獻綜述10-15
• 1.2.1 研究現(xiàn)狀10-15
• 1.2.2 簡要評價15
• 1.3 研究設計15-18
• 1.3.1 研究內容15-16
• 1.3.2 研究方法16
• 1.3.3 研究框架16-18
• 1.4 創(chuàng)新點18-19
• 第2章 我國碩士研究生學制改革研究基礎19-23
• 2.1 相關概念的界定19-20
• 2.1.1 碩士研究生19
• 2.1.2 碩士學位19
• 2.1.3 學制19-20
• 2.1.4 彈性學制20
• 2.1.5 碩士研究生培養(yǎng)目標20
• 2.1.6 碩士研究生培養(yǎng)模式20
• 2.2 碩士研究生學制改革研究的理論基礎20-23
• 2.2.1 教育服務理論21-22
• 2.2.2 多樣性理論22-23
• 第3章 我國碩士研究生學制改革現(xiàn)狀分析23-32
• 3.1 我國目前實行的幾種學制類型23-28
• 3.1.1 三年學制的執(zhí)著發(fā)展23-24
• 3.1.2 二年學制的需求增加24-27
• 3.1.3 彈性學制的創(chuàng)新嘗試27-28
• 3.2 近十年我國部分高校學制改革的現(xiàn)狀分析28-32
• 3.2.1 我國部分高校學制改革概況28-30
• 3.2.2 我國部分高校學制改革的特點30-32
• 第4章 關于碩士研究生學制改革調查分析32-59
• 4.1 碩士研究生學制改革對各利益主體的影響32-47
• 4.1.1 學制改革對學生的影響32-43
• 4.1.2 學制改革對導師的影響43-45
• 4.1.3 學制改革對高校的影響45-46
• 4.1.4 學制改革對社會的影響46-47
• 4.2 碩士畢業(yè)生就業(yè)市場的供給和需求分析47-55
• 4.2.1 供給現(xiàn)狀及趨勢分析48-54
• 4.2.2 需求現(xiàn)狀及趨勢分析54-55
• 4.3 碩士研究生學制改革分析55-59
• 4.3.1 學制改革適應社會需求55-56
• 4.3.2 多樣化的學制改革56-57
• 4.3.3 國外碩士研究生學制的經驗借鑒57-59
• 第5章 我國碩士研究生學制改革存在的問題及完善建議59-64
• 5.1 我國碩士研究生學制改革中存在的問題59-60
• 5.1.1 碩士研究生的培養(yǎng)目標定位不夠明確59
• 5.1.2 學術碩士和專業(yè)碩士的培養(yǎng)方案相似59-60
• 5.1.3 學制改革影響到碩士研究生的培養(yǎng)質量60
• 5.2 完善我國碩士研究生學制的建議60-64
• 5.2.1 據(jù)培養(yǎng)目標的不同設置不同學制61
• 5.2.2 學術碩士和專業(yè)碩士分類培養(yǎng),滿足社會需求61-62
• 5.2.3 調整培養(yǎng)方案,為學制改革提供質量保證62-64
• 第6章 結論64-65
• 6.1 結論64
• 6.2 展望64-65
• 參考文獻65-69
• 附錄A 碩士研究生學制問卷調查69-73
• 附錄B 訪談提綱73-74
• 致謝74-75
• 作者簡介75-76
• 攻讀學位期間發(fā)表的論著及獲獎情況76

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本文編號：1013357