本文關(guān)鍵詞：我國學術(shù)型博士生教育面臨的挑戰(zhàn)及其變革趨勢

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【摘要】：目前,我國學術(shù)型博士生教育正處于一個大變革時代,不但社會正在經(jīng)歷快速的變革和轉(zhuǎn)型,學術(shù)型博士生教育自身也在發(fā)生變化。隨著經(jīng)濟全球化、知識生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)型、學術(shù)型博士生教育規(guī)模迅速擴大、就業(yè)市場多元化等,我國學術(shù)型博士生教育面臨諸多挑戰(zhàn)。事實上,學術(shù)型博士生教育中各類挑戰(zhàn)和問題的實質(zhì),是舊有的培養(yǎng)體制、模式與變化了的社會需求和學術(shù)型博士生教育發(fā)展需求之間的矛盾。基于此,我們需要對傳統(tǒng)的學術(shù)型博士生教育模式進行改革,明確新時期人才培養(yǎng)的規(guī)格與素質(zhì),并據(jù)此選擇合適的培養(yǎng)方式,以應對內(nèi)外部環(huán)境變化帶來的各種挑戰(zhàn)、保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。
【作者單位】： 蘭州大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 博士生教育 全球化 知識生產(chǎn)模式 教育規(guī)模 就業(yè)市場
【基金】：教育部人文社科重點研究基地重大項目“現(xiàn)代大學制度原理與中國大學模式探索”(11JJD880021)
【分類號】：G643
【正文快照】： 伴隨著知識社會的來臨,社會發(fā)展對知識的依賴程度空前提高,以知識研發(fā)、創(chuàng)新為己任的學術(shù)型博士生教育在社會經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益凸顯。與此同時,來自社會、政治和經(jīng)濟變革的強大的動力不斷影響著博士生教育,甚至可以說這些變革動力共同塑造了博士生教育的內(nèi)涵和實踐[1](P212

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1013484