本文關(guān)鍵詞：中國幼兒師范教育的誕生及其發(fā)展脈絡(luò)研究

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【摘要】：我國的幼兒師范教育產(chǎn)生于二十世紀(jì)初,當(dāng)時的中國正經(jīng)歷著“數(shù)千年未有之變局”。可以說,中國幼兒師范教育的誕生是中國傳統(tǒng)漢學(xué)的衰落、西方教育思潮的不斷傳播、興辦女學(xué)和興辦師范思想的高漲等諸多因素共同作用的結(jié)果。中國幼兒師范教育誕生之后經(jīng)歷了從誕生之初的依附于蒙養(yǎng)院、依附于傳統(tǒng)女學(xué)、依附于洋教習(xí)到不斷的走向中國化、科學(xué)化和規(guī)范化的曲折而又艱難的發(fā)展歷程。本文利用文獻(xiàn)法概述了中國幼兒師范教育誕生的社會環(huán)境和社會基礎(chǔ),梳理了中國幼兒師范教育的由依附到獨立的發(fā)展脈絡(luò),分析了中國幼兒師范教育發(fā)展歷程中賢妻良母與職業(yè)女性、“體”與“用”、民間與政府三對不同勢力和思潮之間的對立與博弈。與此同時,本文還盡量的結(jié)合幼兒師范教育的實踐,并提出了有益的建議,以期對當(dāng)下的幼兒師范教育能有所鏡鑒。 本論文共分為四章： 文章的第一章闡述了選題的緣由與意義,相關(guān)研究的綜述,相關(guān)概念的界定和研究方法與創(chuàng)新之處。第二章論述了我國幼兒師范教育誕生的社會基礎(chǔ),包括傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型(社會基礎(chǔ)),西方教育思想的傳播(思想基礎(chǔ)),舉師范、興女學(xué)的輿論(輿論基礎(chǔ)),幼兒教育機(jī)構(gòu)的流行(現(xiàn)實需要)。第三章分析了我國幼兒師范教育的發(fā)展脈絡(luò)。中國的幼兒師范教育經(jīng)歷了從依附到獨立的發(fā)展歷程。其中依附主要表現(xiàn)在依附于蒙養(yǎng)院,依附于傳統(tǒng)女學(xué),依附于洋教習(xí)；而獨立則表現(xiàn)為中國幼兒師范教育的獨立化運動,中國化、科學(xué)化試驗和制度化探索。第四章對中國幼兒師范教育的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了分析,并對當(dāng)下的幼兒師范教育發(fā)展提出了建議。
【關(guān)鍵詞】：幼兒師范教育 依附 獨立 發(fā)展脈絡(luò) 幼兒師范教育中國化
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G659.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第一章 導(dǎo)論8-19
• 一、選題的緣由與意義8-9
• (一) 選題的緣由8-9
• (二) 研究的意義9
• 二、相關(guān)研究的綜述9-17
• (一) 有關(guān)師范教育和女子師范教育的歷史研究10-12
• (二) 學(xué)前教育史的專題研究12-16
• (三) 已有研究的啟示與研究空間的確立16-17
• 三、相關(guān)概念的界定17-18
• (一) 幼兒師范教育17
• (二) 中國幼兒師范教育的發(fā)展脈絡(luò)17-18
• 四、研究方法與創(chuàng)新之處18-19
• (一) 本文的研究方法18
• (二) 本文的創(chuàng)新之處18-19
• 第二章 何以孕育——幼兒師范教育得以肇始的歷史條件19-35
• 一、傳統(tǒng)學(xué)術(shù)的轉(zhuǎn)型(社會基礎(chǔ))19-23
• (一) 傳統(tǒng)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的路徑20-21
• (二) 傳統(tǒng)學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型的影響21-23
• 二、西方教育思想的傳播(思想基礎(chǔ))23-29
• (一) 明末清初西方教育思想的導(dǎo)入23-26
• (二) 清朝末年西方教育思想的傳播26-29
• 三、舉師范、興女學(xué)的輿論(輿論基礎(chǔ))29-34
• (一) 舉師范思潮的匯聚30-31
• (二) 興女學(xué)思潮的形成31-34
• 四、幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的增加(現(xiàn)實需要)34-35
• 第三章 從依附到獨立——幼兒師范教育的成長軌跡35-54
• 一、幼兒師范教育在依附下成長35-44
• (一) 依附于蒙養(yǎng)院36-38
• (二) 依附于女學(xué)38-41
• (三) 依附于洋教習(xí)41-44
• 二、幼兒師范教育逐步獨立44-54
• (一) 中國幼兒師范教育的獨立化運動44-45
• (二) 中國幼兒師范教育的中國化、科學(xué)化試驗45-49
• (三) 中國幼兒師范教育的制度化探索49-54
• 第四章 出走的娜拉——中國幼兒師范教育發(fā)展脈絡(luò)的歷史反思54-62
• 一、賢妻良母與職業(yè)女性之爭54-56
• 二、“體”與“用”之間的關(guān)系思考56-57
• 三、民間與政府的博弈57-59
• 四、幼兒師范教育獨立的路徑分析59-62
• (一) 幼兒師范教育擴(kuò)大專業(yè)權(quán)利的路徑分析59-60
• (二) 幼兒師范教育增強(qiáng)專業(yè)規(guī)范的路徑分析60-62
• 結(jié)語62-63
• 參考文獻(xiàn)63-67
• 在讀期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文及研究成果67-68
• 后記68

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：986213