本文關(guān)鍵詞：河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)比較研究

  更多相關(guān)文章： 河南省 學前教育信息化 城鄉(xiāng)比較

【摘要】：教育對社會的發(fā)展和進步起著及其重要的作用。學前教育作為教育的起始階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)。學前教育作為國民教育的重要組成部分，在這個階段教育成功與否，對以后的教育必定會產(chǎn)生一定的影響，如何使學前教育能夠更加完善，國家提出了許多針對性的方針、政策。 在教育信息化的過程中，信息技術(shù)對教育革新起著催化劑的作用。學前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，擔負著重要的職責。在這個階段，幼兒的智力正處于發(fā)育階段，幼兒對表象的知識接受的比較快，所以對于這個幼兒階段的教學，教師不宜采取講述式，而應利用現(xiàn)代教學媒體對教學內(nèi)容進行編制，根據(jù)幼兒的心理特征將教學內(nèi)容做成圖文并茂、聲音和動畫相結(jié)合的形象化課堂。兒童喜歡形象動感的動畫片，這樣的教學內(nèi)容和方式正好滿足了兒童的心理需求，教學將會取得更好的效果�？梢钥闯鼋逃畔⒒瘜W前教育起著非常重要的作用。 由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不均衡發(fā)展，城鄉(xiāng)學前教育信息化之間也存在著一定的差距，這些差異表現(xiàn)在學前教育信息化的建設(shè)、學前教育的教師隊伍信息素養(yǎng)和學前教育信息化經(jīng)費的投入等方面。由于這些方面的差異，使位于鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園教育信息化的發(fā)展滯后于位于城市地區(qū)幼兒園教育信息化的發(fā)展。 本研究者以河南省城市幼兒園和鄉(xiāng)村幼兒園為研究對象，從河南省城鄉(xiāng)學前教育信息化建設(shè)、學前教師信息素養(yǎng)等方面進行調(diào)查分析，了解河南省城鄉(xiāng)學前教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀，找出河南省城鄉(xiāng)在學前教育信息化建設(shè)中存在問題；分析河南省城鄉(xiāng)學前教育信息化之間的差距，為城鄉(xiāng)學前教育信息化優(yōu)化發(fā)展提出具有針對性的政策和建議。希望在推進河南省學前教育信息化建設(shè)、教師培訓方面起到一定的參考價值，并對其他地區(qū)學前教育信息化的發(fā)展提供參考和借鑒。 通過調(diào)查，河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)差距具體表現(xiàn)在：河南省城鄉(xiāng)學前教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在差距很大；在軟件資源建設(shè)方面，，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園與縣城、縣級市、省會城市有很大差距；在學前信息化教育軟環(huán)境建設(shè)中，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣城、縣級市、省會城市相比存在很大的差距；在教師信息技術(shù)能力方面，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣城、縣級市、省會城市相比有很大差距；信息化應用方面，農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣城、縣級市、省會城市相比差距很大。 通過調(diào)查，導致河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)之間存在差距的原因，具體包括以下幾個方面：城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡；城鄉(xiāng)幼兒園辦學規(guī)模不平行；城鄉(xiāng)幼兒園師資差異大；城鄉(xiāng)幼兒園信息化教學資源存在不對稱性。 針對均衡河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)差距，本研究者提出了以下幾點建議與對策：加大農(nóng)村學前教育信息化建設(shè)投入力度，堅實農(nóng)村學前教育信息化的發(fā)展后盾；加快位于鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施資源建設(shè)，提高設(shè)備的利用率；位于鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒園應加大開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源力度，和加強教學資源庫建設(shè)；在國培計劃中，進一步加強幼兒園教師信息技術(shù)培訓；加強位于鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園教師的師資隊伍建設(shè)；加大鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園信息化管理力度。
【關(guān)鍵詞】：河南省 學前教育信息化 城鄉(xiāng)比較
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G619.2;G203
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-13
• 1 引言13-27
• 1.1 選題的緣由13-15
• 1.1.1 國家政策對學前教育的重視13-14
• 1.1.2 學前教育信息化已經(jīng)提上議事日程14-15
• 1.1.3 城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展不平衡對學前教育的影響15
• 1.2 選題的目的和意義15-16
• 1.2.1 選題的目的15
• 1.2.2 選題的意義15-16
• 1.3 文獻綜述16-21
• 1.3.1 國內(nèi)外基礎(chǔ)教育信息化研究16-17
• 1.3.2 國內(nèi)外學前教育比較研究17-19
• 1.3.3 關(guān)于學前教育信息化研究19-21
• 1.4 相關(guān)概念界定21-23
• 1.4.1 城鄉(xiāng)21
• 1.4.2 學前教育21-22
• 1.4.3 教育信息化22
• 1.4.4 學前教育信息化22-23
• 1.5 研究的創(chuàng)新之處、重點和難點23
• 1.5.1 研究的創(chuàng)新之處23
• 1.5.2 重點、難點23
• 1.6 研究思路和方法23-25
• 1.6.1 研究思路23-24
• 1.6.2 研究方法24-25
• 1.7 問卷的設(shè)計25-27
• 1.7.1 問卷設(shè)計依據(jù)25
• 1.7.2 問卷的發(fā)放及回收25-27
• 2 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)調(diào)查數(shù)據(jù)比較與分析27-45
• 2.1 問卷的基本情況分析27-29
• 2.2 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)比較與分析29-45
• 2.2.1 基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較與分析29-33
• 2.2.2 城鄉(xiāng)學前教育信息化軟件資源建設(shè)的比較與分析33-37
• 2.2.3 軟環(huán)境建設(shè)的比較與分析37-39
• 2.2.4 學前教育相關(guān)人員信息素養(yǎng)比較與分析39-41
• 2.2.5 學前教育信息化應用情況比較與分析41-45
• 3 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)存在差距的原因分析45-53
• 3.1 城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡導致學前教育信息化存在較大差距45-46
• 3.2 城鄉(xiāng)幼兒教師信息技能和師資力量存在很大的差異46-49
• 3.2.1 鄉(xiāng)村幼兒教師信息意識不強46
• 3.2.2 鄉(xiāng)村幼兒教師信息技能不高46
• 3.2.3 鄉(xiāng)村幼兒教師專業(yè)化不足46
• 3.2.4 鄉(xiāng)村幼兒教師培訓方法不當46-49
• 3.4 城鄉(xiāng)學前教育信息化管理和運行中的差異分析49-50
• 3.4.1 鄉(xiāng)村幼兒園信息化建設(shè)資金不足49
• 3.4.2 鄉(xiāng)村幼兒園信息化管理水平不高49
• 3.4.3 鄉(xiāng)村幼兒園信息化發(fā)展規(guī)劃力度不夠49-50
• 3.5 城鄉(xiāng)幼兒園教學資源不對稱性50-53
• 4 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的對策與建議53-61
• 4.1 加大農(nóng)村學前教育信息化建設(shè)投入力度53-55
• 4.2 加快鄉(xiāng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，提高設(shè)備的利用率55-56
• 4.2.1 對原有基礎(chǔ)設(shè)施更新，加快學前教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)55-56
• 4.2.2 提高鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒園設(shè)備的利用率56
• 4.3 加大鄉(xiāng)村幼兒園開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源力度，加強教學資源庫建設(shè)56-58
• 4.3.1 開發(fā)優(yōu)質(zhì)的幼兒園教學資源56-57
• 4.3.2 加強學前教育教學資源庫建設(shè)57
• 4.3.3 實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享57-58
• 4.4 加強位于鄉(xiāng)村幼兒園師資隊伍建設(shè)58-59
• 4.4.1 加強鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒教師園本培訓58
• 4.4.2 建立城鄉(xiāng)幼兒教師互動交流機制58-59
• 4.4.3 在國培計劃中，進一步加強幼兒園教師信息技術(shù)培訓59
• 4.5 加大鄉(xiāng)村幼兒園信息化管理力度59-61
• 4.5.1 提高幼兒園園長信息化領(lǐng)導力60
• 4.5.2 組建幼兒園內(nèi)部信息化建設(shè)團隊60-61
• 5 研究總結(jié)、不足與展望61-65
• 5.1 研究總結(jié)61-62
• 5.1.1 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)調(diào)查總體分析和總結(jié)61-62
• 5.1.2 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)存在差距的原因62
• 5.1.3 河南省學前教育信息化城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的建議與對策62
• 5.2 研究的不足62-63
• 5.3 研究的展望63-65
• 參考文獻65-69
• 附錄69-73
• 致謝73-75
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術(shù)論文目錄75-76

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張晶;俞芳;;幼兒園信息技術(shù)應用的研究綜述[J];教學儀器與實驗;2010年01期

2 楊昌江;夏軍;;IBM和教育部攜手推動學前教育信息化建設(shè)邁上新臺階 “小小探索者”項目實施10年巡禮[J];中國教育信息化;2010年20期

3 郭力平;錢瓊;王雋;曾智;;上海市幼兒園應用信息技術(shù)的調(diào)查與分析[J];上海教育科研;2006年06期

4 崔琦;;美國學前教育主題網(wǎng)站發(fā)展現(xiàn)狀分析[J];早期教育(教師版);2008年10期

5 侯德萍;;淺談多媒體技術(shù)在幼兒教學中的應用[J];家庭與家教(現(xiàn)代幼教);2007年05期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 韓瑞東;濰坊市初級中學教育信息化建設(shè)與應用現(xiàn)狀調(diào)研[D];山東師范大學;2010年

本文編號：945951