本文關(guān)鍵詞：某縣農(nóng)村幼兒教師社會地位現(xiàn)狀調(diào)查研究

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【摘要】：基于教育公平的視角探討農(nóng)村幼兒園教師社會地位問題,將幼兒教師社會地位劃分為經(jīng)濟(jì)待遇、職業(yè)聲望和社會權(quán)利三個部分,采用解釋性研究設(shè)計對某縣12所農(nóng)村幼兒園的教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和個案深度訪談。結(jié)果顯示:農(nóng)村幼兒園教師的經(jīng)濟(jì)收入普遍偏低、職業(yè)聲望和社會權(quán)利整體較低等。為提高農(nóng)村幼兒教師社會地位,提出以下建議:加大政府投入,完善農(nóng)村學(xué)前教育行政管理體制;努力提高教師自身專業(yè)水平,專業(yè)化是最有前途的中長期策略;轉(zhuǎn)變幼兒園內(nèi)部管理機(jī)制,擴(kuò)大農(nóng)村幼兒教師的專業(yè)權(quán)利;加大學(xué)前教育宣傳力度,提升農(nóng)村幼兒教師職業(yè)聲望。
【作者單位】： 吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村幼兒教師 社會地位 學(xué)前教育
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“卓越幼兒園教師培養(yǎng)策略研究”(GH150262) 全國教育科學(xué)“十二五”教育部青年課題“專職社區(qū)教育工作者職業(yè)化專業(yè)化發(fā)展研究”(EKA130431)階段性成果
【分類號】：G615
【正文快照】： 一、問題的提出教師社會地位是指教師職業(yè)在社會職業(yè)體系中所處的位置。教師社會地位是給予其地位或關(guān)懷,而且這種地位或關(guān)懷可以從對其職責(zé)重要性及其完成職責(zé)的能力的評價高度中看出來,也可以從與從事其他職業(yè)的人們相比較時,給予其工作條件、報酬和別的物質(zhì)利益中看出來。[

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：937394