本文關(guān)鍵詞：大班額問題下學(xué)前教育實(shí)習(xí)的困境與出路

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【摘要】：隨著學(xué)前教育擴(kuò)大招生,大班額已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。班額過大導(dǎo)致學(xué)前教育實(shí)習(xí)出現(xiàn)困境:學(xué)生在高校進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)期間,見習(xí)機(jī)會少、知識掌握程度無法保障、考核方式單一;在幼兒園實(shí)地實(shí)習(xí)期間,實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)能力參差不齊、任務(wù)量較大以及相應(yīng)的承接實(shí)習(xí)生的幼兒園良莠不齊;在院園溝通方面,幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度無法掌握、高校預(yù)設(shè)的實(shí)習(xí)內(nèi)容跑偏以及院園雙方實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)理念出現(xiàn)偏差。為解決實(shí)習(xí)出現(xiàn)的一些困境需要:通過在文化境脈下設(shè)立"實(shí)習(xí)場",以使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)時(shí)可以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)生身份的"預(yù)演";組成"生生—師生"學(xué)習(xí)共同體,實(shí)現(xiàn)由消極"單打獨(dú)斗"向積極"合作成長"的轉(zhuǎn)變;構(gòu)建"幼兒園、高校、院園"三位一體溝通模式,以此保障大班額問題下學(xué)前教育實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 擴(kuò)大招生 大班額問題 學(xué)前教育實(shí)習(xí) 院園溝通
【基金】：沈陽師范大學(xué)教育教學(xué)改革研究重大攻關(guān)項(xiàng)目(JG2015-GG002)
【分類號】：G652.4;G61-4
【正文快照】： 作為基礎(chǔ)教育的學(xué)前教育事業(yè),隨著國家的快人數(shù)多在120-140人之間。從以上數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn),班速發(fā)展,正大步伐前進(jìn)著。為促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)級規(guī)模過大已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重問題。展,國家先后頒布了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)在關(guān)注大班額教學(xué)為高校教師增加負(fù)擔(dān)、影響劃綱要(2010

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：903542