本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育督導(dǎo)評估問題審視、問責(zé)與逾越

  更多相關(guān)文章： 學(xué)前教育 督導(dǎo)評估 教育質(zhì)量

【摘要】：在學(xué)前教育規(guī)模不斷擴展的過程中,督導(dǎo)評估成為學(xué)前教育質(zhì)量保障的最重要舉措之一,其重要性與日俱增。然而學(xué)前教育督導(dǎo)評估卻存在評估結(jié)果重功利、隊伍狀況顯弊端、評估過程欠規(guī)范等問題。為了促進學(xué)前教育督導(dǎo)評估科學(xué)開展,促進學(xué)前教育質(zhì)量整體提升,當(dāng)務(wù)之急是要破解學(xué)前教育督導(dǎo)評估存在的問題,明確出現(xiàn)評估問題的原因,以尋求解決之道。
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué);盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 督導(dǎo)評估 教育質(zhì)量
【基金】：2015年度遼寧省社會科學(xué)規(guī)劃基金項目“區(qū)域?qū)W前教育督導(dǎo)推動普惠政策運行的實證研究”(L15BGL028)
【分類號】：G619.2
【正文快照】： 學(xué)前教育督導(dǎo)評估是解決當(dāng)前學(xué)前教育存在問題、提升學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵。建立和健全學(xué)前教育管理機構(gòu),加強對學(xué)前教育的評估與督導(dǎo)也是業(yè)界各國保障學(xué)前教育質(zhì)量的一個慣常做法。[1]為了促進學(xué)前教育督導(dǎo)評估科學(xué)開展,促進學(xué)前教育質(zhì)量整體提升,當(dāng)務(wù)之急是要破解學(xué)前教育督導(dǎo)

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 褚遠輝;輝進宇;;國外提高學(xué)前教育質(zhì)量的基本策略[J];現(xiàn)代教育管理;2016年11期

2 張銘凱;;第三方評價機構(gòu)參與中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價:可能、角色與運行[J];教育發(fā)展研究;2014年20期

3 秦旭芳;孫雁飛;譚雪青;;不同辦園體制下幼兒教師的生存狀態(tài)[J];學(xué)前教育研究;2011年10期

4 鮑傳友;楊玉春;;我國基礎(chǔ)教育評估主體的現(xiàn)狀、問題與對策[J];當(dāng)代教育科學(xué);2009年15期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王海英;;質(zhì)量評估關(guān)鍵在制度設(shè)計[N];中國教育報;2014年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 劉志軍;保薦制下的投資銀行聲譽有效性研究[D];蘇州大學(xué);2009年

2 王向紅;我國高等教育評估質(zhì)量保證研究[D];華中科技大學(xué);2007年

【共引文獻】

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 劉波;民間教育評估機構(gòu)運行機制研究[D];西南大學(xué);2013年

2 徐偉;大學(xué)體育人文教育理論與實踐研究[D];北京體育大學(xué);2013年

3 袁瀟;美國公立高等院校內(nèi)部問責(zé)制研究[D];西南大學(xué);2013年

4 劉吉林;權(quán)力博弈下高等教育評估合法性研究[D];山東師范大學(xué);2011年

5 邵士權(quán);我國高等學(xué)校教學(xué)方法創(chuàng)新研究[D];華中科技大學(xué);2011年

6 張繼平;從沖突走向和諧：高等教育評估價值取向的社會學(xué)分析[D];華中師范大學(xué);2011年

7 周湘林;中國高校問責(zé)制度重構(gòu)[D];華中科技大學(xué);2010年

8 嚴芳;教育元評估的理論與實踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王幡;王露艷;;日本學(xué)前教育中的教育課程問題研究[J];大連大學(xué)學(xué)報;2015年01期

2 黃瑾;;英國有效學(xué)前教育研究項目的價值及其實施啟示[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2015年01期

3 靳玉樂;李陽莉;;在中小學(xué)綜合素質(zhì)評價中引入第三方評價的探討[J];當(dāng)代教育科學(xué);2014年08期

4 譚娟;;英國學(xué)前教育改革戰(zhàn)略新走向——《早期奠基階段教育指導(dǎo)綱要》述評[J];早期教育(教科研版);2013年10期

5 孫舒云;;英國優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育的有效構(gòu)成要素探析[J];世界教育信息;2013年17期

6 董素芳;;澳大利亞《學(xué)前教育及兒童保育國家質(zhì)量框架》的產(chǎn)生、內(nèi)容與特點[J];學(xué)前教育研究;2013年02期

7 趙彥俊;;美國學(xué)前教育質(zhì)量保障體系架構(gòu)摭探[J];現(xiàn)代教育管理;2012年11期

8 劉翠航;;美國聯(lián)邦學(xué)前教育立法演變與當(dāng)前法律結(jié)構(gòu)分析[J];學(xué)前教育研究;2012年10期

9 靳玉樂;樊亞嶠;;中小學(xué)實施綜合素質(zhì)評價的意義、問題及改進[J];教育研究;2012年01期

10 李雁冰;;論綜合素質(zhì)評價的本質(zhì)[J];教育發(fā)展研究;2011年24期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 田恩舜;高等教育質(zhì)量保證模式研究[D];華中科技大學(xué);2005年

2 潘武玲;我國研究生教育質(zhì)量評價體系研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 曹休寧;企業(yè)信譽問題研究[D];華中科技大學(xué);2004年

4 徐鴻;企業(yè)信譽研究[D];西北大學(xué);2002年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉彼嘉;優(yōu)化督導(dǎo)評估機制 推進全鎮(zhèn)素質(zhì)教育[J];教育導(dǎo)刊;2002年07期

2 葛硯荀;;青島市學(xué)校依法辦學(xué)督導(dǎo)評估實踐研究[J];中國成人教育;2005年12期

3 史燕來;;積極推進中小學(xué)校督導(dǎo)評估的制度化進程[J];中國教育學(xué)刊;2006年12期

4 史燕來;李斐章;;吉林省普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估研究及其實踐價值[J];教育測量與評價(理論版);2009年10期

5 左曉梅;;我國普通中小學(xué)校督導(dǎo)評估方案述評[J];教育測量與評價(理論版);2011年10期

6 鄧丙杰;;中小學(xué)教育督導(dǎo)評估的實踐與思考[J];教育理論與實踐;1993年06期

7 張國華;強化督導(dǎo)評估的激勵作用[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);1994年04期

8 謝寶靜;以督導(dǎo)評估為保證 使監(jiān)測評價科學(xué)化[J];人民教育;1996年02期

9 唐艷榮,高治軍;以督導(dǎo)評估為動力推進素質(zhì)教育機制的建立和發(fā)展[J];齊齊哈爾社會科學(xué);1997年01期

10 ;聘見習(xí)督學(xué) 可一舉兩得[J];中小學(xué)管理;1998年12期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 盛會珍;;實施發(fā)展性督導(dǎo)評估 全面提高教育質(zhì)量[A];國家教師科研基金十二五階段性成果集（西北卷）[C];2012年

2 胡新榮;;做全面推進素質(zhì)教育的典范——試論“示范學(xué)�！钡氖痉缎訹A];中國當(dāng)代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

3 ;打造教師教育網(wǎng)平臺 促進教師專業(yè)化發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 通訊員 周剛;“兩項督導(dǎo)評估考核”全面鋪開[N];衡陽日報;2007年

2 韋薇　記者　 黃雪英;確保順利通過省教育督導(dǎo)評估[N];自貢日報;2007年

3 伍賢友;我市籌劃迎接全省“兩項督導(dǎo)評估考核”工作[N];張家界日報;2007年

4 白國東 王宏英;以“導(dǎo)”為本 以“導(dǎo)”促改 構(gòu)建市對各旗區(qū)教育督導(dǎo)評估新機制[N];鄂爾多斯日報;2008年

5 通訊員 高俊玲;蒙自加強教育督導(dǎo)評估工作[N];紅河日報;2009年

6 王世�！∷螌W(xué)紅 本報記者 修孟青;改革督導(dǎo)評估機制加快推進政府教育管理職能的有效轉(zhuǎn)變[N];大連日報;2010年

7 劉成飛　張印剛 孟慶華;興隆縣通過省政府教育督導(dǎo)評估驗收[N];承德日報;2010年

8 李霞 山東省膠南市濱海街道辦事處中心中學(xué);特色發(fā)展:學(xué)校督導(dǎo)評估的價值追求[N];中國教育報;2012年

9 焦新;湖南“兩項督導(dǎo)評估考核”護航教育發(fā)展[N];中國教育報;2006年

10 王暉;督導(dǎo)評估結(jié)果向社會公布[N];河南日報;2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊志明;美國中小學(xué)校督導(dǎo)評估指標體系研究[D];沈陽師范大學(xué);2015年

2 陳瑩;法國小學(xué)生核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標的可借鑒性研究[D];沈陽師范大學(xué);2016年

3 張青海;青島市嶗山區(qū)中小學(xué)辦學(xué)水平綜合督導(dǎo)評估探索研究[D];山東師范大學(xué);2006年

4 劉西忠;對縣級政府教育工作督導(dǎo)評估的研究與實踐[D];山東師范大學(xué);2005年

5 楊鑫鑫;中小學(xué)發(fā)展性教育督導(dǎo)評估研究[D];東北師范大學(xué);2009年

6 王妙家;東莞市民辦義務(wù)教育學(xué)校督導(dǎo)評估方案設(shè)計[D];蘭州大學(xué);2008年

7 裴洪宇;促進區(qū)域教育均衡發(fā)展的學(xué)校督導(dǎo)評估研究[D];天津師范大學(xué);2006年

8 葛硯荀;青島市學(xué)校依法辦學(xué)自主發(fā)展督導(dǎo)評估實踐研究[D];山東師范大學(xué);2006年

9 孫諒;沈陽市初中學(xué)校素質(zhì)教育督導(dǎo)評估方案設(shè)計與實施[D];遼寧大學(xué);2012年

10 高原;大連市中山區(qū)幼兒園發(fā)展性督導(dǎo)評估體系的建構(gòu)[D];遼寧師范大學(xué);2013年

，

本文編號：901762