本文關鍵詞：積木游戲中幼兒數學行為及教師干預研究

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【摘要】：積木游戲是學前兒童的一種重要游戲項目,是幼兒園一項基本的游戲活動。積木材料又以其與生俱來的特性對學前兒童數學學習發(fā)展起著重要的作用。本研究通過命題搭建的方式,目的在于：其一,了解學前兒童的建構能力,并試圖從中窺探幼兒搭建技能與其數學學習水平的關系,從數學學習發(fā)展的角度來揭示學前兒童積木造型能力的動力與挑戰(zhàn),從而更進一步的理解學前兒童積木游戲發(fā)展規(guī)律；其二,了解積木游戲中教師的數學支持行為,透過對教師干預的歸納和提煉,提出相應的數學干預建議。 研究通過對上海市H幼兒園的18位幼兒和3位教師的積木游戲觀察,以及對幼兒積木作品的分析,得出以下結論：四種命題搭建涉及學前兒童最基本的數學經驗；不同搭建技能涉及的核心數學經驗不盡相同；積木游戲中搭建技能困難與數學經驗缺失有關；幼兒隨年齡增長顯示搭建技能與數學關系的經驗連續(xù)體；教師在積木游戲中的數學干預能有效推進幼兒的搭建技能提升；教師缺乏數學干預策略會影響幼兒的數學水平的提高。 研究者建議,應該給予幼兒更多積木游戲的機會去應用數學經驗；提升教師對積木游戲行為與積木作品的觀察分析能力；提升教師對積木游戲的數學干預能力；積木游戲可以作為數學教育的重要途徑；教師可以有效利用積木作為數學教具;積木材料的選擇必須規(guī)范。
【關鍵詞】：積木游戲 數學行為 教師干預
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G613.4
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-15
• 第一節(jié) 研究源起9-13
• 第二節(jié) 研究意義13-15
• 第二章 理論基礎和文獻綜述15-31
• 第一節(jié) 理論基礎15-17
• 第二節(jié) 文獻綜述17-31
• 第三章 研究設計31-37
• 第一節(jié) 研究內容31
• 第二節(jié) 研究方法31-37
• 第四章 各命題搭建中幼兒的數學行為表現及分析37-65
• 第一節(jié) 圍欄命題中幼兒的數學行為表現及分析37-45
• 第二節(jié) 高樓命題中幼兒的數學行為表現及分析45-51
• 第三節(jié) 斜坡命題中幼兒的數學行為表現及分析51-58
• 第四節(jié) 樓梯命題中幼兒的數學行為表現及分析58-65
• 第五章 各命題搭建中教師數學干預及分析65-87
• 第一節(jié) 圍欄命題中教師的數學指導策略及分析65-72
• 第二節(jié) 高樓命題中教師的數學指導策略及分析72-78
• 第三節(jié) 斜坡命題中教師的數學指導策略及分析78-83
• 第四節(jié) 樓梯命題中教師的數學指導策略及分析83-87
• 第六章 結論與教育建議87-93
• 第一節(jié) 研究結論87-90
• 第二節(jié) 教育建議90-93
• 附錄一：幼兒積木游戲觀察記錄表單93-94
• 附錄二：積木游戲中幼兒數學行為分析編碼表94-95
• 附錄三：積木游戲中幼兒數學行為的教師指導行為編碼表95-96
• 參考文獻96-101
• 后記101

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前4條

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中國碩士學位論文全文數據庫 前3條

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本文編號：886926