本文關鍵詞：家園共育視野下早期閱讀活動的教師角色定位

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【摘要】：早期閱讀是幼兒通過認識世界獲得知識經(jīng)驗的一種重要方式,它能有效促進幼兒認知、語言、個性等方面的發(fā)展。培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力是早期閱讀教育的出發(fā)點和歸宿,而家園共育要求樹立大教育意識,將幼兒從家庭和幼兒園中獲得的知識和經(jīng)驗系統(tǒng)地連貫起來,強調幼兒園與家庭緊密協(xié)作,共同完成教育目標以達到教育效果的最優(yōu)化,從而促進幼兒的早期閱讀能力得到可持續(xù)發(fā)展。幼兒教師在家園共育視野下應扮演親子閱讀的引導者、閱讀環(huán)境的創(chuàng)設者、閱讀資源的整合者、家長交流的組織者、家園互動的促進者等角色。
【作者單位】： 淮北師范大學;
【關鍵詞】： 家園共育 早期閱讀 教師角色
【分類號】：G613.2
【正文快照】： 早期閱讀活動是幼兒教育活動的重要組成部分,其目標是培養(yǎng)幼兒的自主閱讀能力。而幼兒的閱讀能力已逐漸成為幼兒終身學習的基礎,對幼兒一生的全面發(fā)展起著至關重要的作用。幼兒園和家庭是實施早期閱讀的主要場所,但是如果幼兒園和家庭在早期閱讀的教育指導上未能將教育理念、

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本文編號：874058