本文關(guān)鍵詞：5-7歲兒童光影概念發(fā)展的研究

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【摘要】：光影是兒童日常生活中常見的現(xiàn)象。在幼兒園科學(xué)教育中,光影現(xiàn)象也是教學(xué)關(guān)注的主要內(nèi)容之一。本研究主要采用臨床法,設(shè)置六個實驗場景通過問答和兒童的操作相結(jié)合的方式對兒童進行個體的單獨訪談,記錄訪談實況,來探查兒童光影概念的具體發(fā)展特點,并分析各年齡段兒童光影概念發(fā)展的共同性及差異性等問題,從而推斷各年齡段兒童的光影概念發(fā)展的總體趨勢。其目的在于幫助教師了解兒童對光影概念的理解,并以此作為設(shè)計科學(xué)活動的出發(fā)點,更有目的性和針對性地進行科學(xué)教育。本研究采用“目的性隨機取樣”方法,在湖南省長沙市某示范性幼兒園和湘鄉(xiāng)市某一優(yōu)質(zhì)園以及某一鎮(zhèn)中心幼兒園隨機抽取中班,大班各一個班的兒童。同時,在長沙某小學(xué)和湘鄉(xiāng)市某小學(xué)及某一鎮(zhèn)中心小學(xué)隨機抽取小學(xué)一年級各一個班的兒童作為研究樣本。用SPSS17.0中方差分析和獨立樣本T檢驗的方法考查兒童的光影概念發(fā)展的年齡特點、性別差異及城鄉(xiāng)差異等問題。 本研究結(jié)果表明：①5-7歲兒童對光影關(guān)系有不同的認(rèn)識與理解。②5-7歲兒童對光影概念表現(xiàn)出隨年齡增長而發(fā)展與科學(xué)的趨勢。③中班到大班是兒童光影概念發(fā)展的飛躍期。雖然5-7歲兒童對光影概念表現(xiàn)出隨年齡增長而發(fā)展與科學(xué)的趨勢,但是中班組與大班組之間的差異明顯大于大班組與小學(xué)一年級組的差異。④家庭環(huán)境與教育條件對兒童光影概念的發(fā)展有一定的影響。⑤兒童是探索中的兒童,有著自己的理論。兒童對光影現(xiàn)象有自己的看法,形成了相關(guān)的一些概念,并且兒童能夠?qū)ふ曳椒ㄌ骄抗庥瓣P(guān)系。⑥兒童的感知覺與兒童的概念發(fā)展相互影響。兒童的感知覺的發(fā)展直接影響著兒童的光影概念的發(fā)展,同時兒童的光影概念的發(fā)展也影響著感知覺的發(fā)展。⑦5-7歲兒童的光影概念發(fā)展水平?jīng)]出現(xiàn)明顯的性別差異。
【關(guān)鍵詞】：兒童 光影 光影概念 發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 1 緒論10-27
• 1.1 問題的提出10-12
• 1.2 相關(guān)概念的界定12-13
• 1.3 兒童光影概念的研究意義13-14
• 1.4 理論基礎(chǔ)14-15
• 1.5 國內(nèi)外研究綜述15-24
• 1.6 研究的目的24
• 1.7 對研究方法的思考24
• 1.8 對研究方法的思考24-27
• 2 研究方法27-34
• 2.1 研究樣本及取樣27-28
• 2.2 研究工具及材料28-29
• 2.3 研究程序29-32
• 2.4 信度和效度32-33
• 2.5 研究分析的數(shù)據(jù)指標(biāo)33
• 2.6 研究數(shù)據(jù)的處理方法33-34
• 3 研究結(jié)果34-43
• 3.1 5-7歲兒童光影概念發(fā)展的年齡差異分析34-36
• 3.2 5-7歲兒童光影概念發(fā)展的性別差異分析36-38
• 3.3 5-7歲兒童光影概念發(fā)展的城鄉(xiāng)差異分析38-39
• 3.4 5-7歲兒童光影概念發(fā)展的園、校際差異分析39-43
• 4 分析與討論43-63
• 4.1 5-7歲兒童光影概念發(fā)展特點43-55
• 4.2 兒童光影概念的發(fā)展與感知覺的發(fā)展相互影響55-59
• 4.3 兒童是有著自己理論的探索中的兒童59-63
• 5 結(jié)論與建議63-74
• 5.1 結(jié)論63-64
• 5.2 建議64-72
• 5.3 研究反思72-74
• 參考文獻74-76
• 附錄76-77
• 后記77-78

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 李紅英;1970、1980、1990年代生人對童年相關(guān)概念認(rèn)知的研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

2 陳立力;4-6歲幼兒完成平衡秤任務(wù)的研究[D];華東師范大學(xué);2013年

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本文編號：872406