本文關(guān)鍵詞：高瞻課程對(duì)我國學(xué)前兒童問題解決能力培養(yǎng)策略的啟示

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【摘要】：美國高瞻學(xué)前課程以主動(dòng)性學(xué)習(xí)為課程核心,擁有獨(dú)特的一日常規(guī)設(shè)計(jì)、主動(dòng)性學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。它對(duì)我國學(xué)前兒童問題解決能力的培養(yǎng)具有啟示作用:鼓勵(lì)兒童去描述所遇到的問題;給兒童時(shí)間去思考解決問題的方法;和他們談?wù)撌裁捶椒ǹ尚谢虿豢尚?幫助受挫的兒童等培養(yǎng)策略可運(yùn)用到我們的日常教學(xué)中。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高瞻課程 問題解決能力 學(xué)前兒童
【分類號(hào)】：G612
【正文快照】： 投稿郵箱:chinajyxdh@163.com一高瞻課程高瞻課程又稱High/Scope課程或海伊斯科普課程,是全世界應(yīng)用最為廣泛的學(xué)前教育課程體系之一。此課程始于1962年,當(dāng)時(shí)是美國密歇根州海伊斯科普佩里學(xué)校學(xué)前教育科研項(xiàng)目的一部分,由韋卡特等人發(fā)起編制的早期兒童教育課程。此課程創(chuàng)設(shè)是

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