本文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)存在的問題、原因及應(yīng)對策略

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【摘要】：學(xué)前教育專業(yè)碩士的發(fā)展在我國處于起步階段,在人才培養(yǎng)方面存在著學(xué)前教育機(jī)構(gòu)沒有話語權(quán),培養(yǎng)特色優(yōu)勢不明顯,培養(yǎng)過程專業(yè)化不強(qiáng)等諸多問題。究其原因,主要是學(xué)前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)的外部調(diào)控不夠,與幼兒教師任職資格的銜接不暢,層次定位不清,培養(yǎng)目標(biāo)出現(xiàn)了偏移。為了進(jìn)一步提高學(xué)前教育專業(yè)碩士的培養(yǎng)質(zhì)量,必須建立有效的外部調(diào)控機(jī)制,實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)位與幼兒教師任職資格之間的互通,推進(jìn)其與學(xué)術(shù)型學(xué)位之間的等值等價,并加強(qiáng)其專業(yè)化建設(shè)。
【作者單位】： 遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 專業(yè)碩士 問題 原因 對策
【分類號】：G643;G61-4
【正文快照】： 專業(yè)碩士教育自1990年在我國開展以來,二十點,以培養(yǎng)“即插即用”的高級幼兒教師為其主要培幾年間有了長足的進(jìn)步和發(fā)展,作為培養(yǎng)應(yīng)用型人養(yǎng)目標(biāo)。因此,學(xué)前教育專業(yè)碩士培養(yǎng)要參照學(xué)前才的一種手段,職業(yè)導(dǎo)向性是其典型特征。近些年教育機(jī)構(gòu)需求的幼兒教師規(guī)格制定人才培養(yǎng)方

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：848510