本文關鍵詞：集體教育活動中幼兒參與狀況的研究

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【摘要】：當前,我國幼兒園把集體教育作為組織教育活動的重要形式和實現(xiàn)教育目標的主要途徑,而在集體教育活動過程中,幼兒參與仍存在著諸多問題,比如參與方式單一、參與機會不均等、幼兒心理參與不足等。 本研究選取了三所不同等級、規(guī)模的幼兒園,并從每所幼兒園里選取大、中、小班各一個班,然后對每個班進行為期兩周的觀察,觀察的內(nèi)容主要是幼兒園五大領域的集體教育活動。除了觀察法外,本研究還采用了訪談法,以此來了解教師教育行為背后的深層內(nèi)容。因此,本研究以主體性教育理念和人本主義學習理論等為基礎,采用觀察法、訪談法以及文獻法等研究方法對幼兒在集體教育活動中的參與現(xiàn)狀、影響幼兒參與相關因素以及改善幼兒參與狀況的建議進行了分析和闡述。 首先,分析了在集體教育活動中幼兒參與的現(xiàn)狀。主要從參與時間、參與頻次、參與方式、活動的發(fā)起者、參與興趣、參與積極性、參與的過程等七個方面進行統(tǒng)計和分析的,通過分析后,總結幼兒參與集體活動的規(guī)律和特點,并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題。 其次,分析了在集體教育活動中影響幼兒參與的相關因素。主要是從教師方面、幼兒個人特征方面、活動室環(huán)境方面以及活動內(nèi)容等四個方面進行了綜合描述和分析,并分析了各因素之間的相互作用。 最后,提出改善幼兒在集體教育活動中參與的狀況的建議。主要包括完善教師的教學藝術、提高幼兒的個人素養(yǎng)、構建幼兒主動參與的活動室環(huán)境、選擇適宜的活動內(nèi)容等方面。
【關鍵詞】：幼兒參與 集體教育活動 幼兒園
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-13
• 緒論13-23
• 一、問題的提出13-14
• 二、研究意義14-15
• (一) 本研究對幼兒發(fā)展的意義14
• (二) 本研究對教師教學的意義14-15
• (三) 本研究對幼兒園教育質(zhì)量的意義15
• 三、國內(nèi)外相關研究15-18
• (一) 國內(nèi)研究15-17
• (二) 國外研究17-18
• 四、核心概念18-20
• (一) 幼兒參與18-19
• (二) 集體教育活動19-20
• 五、理論基礎20-23
• (一) 教育哲學基礎：主體性教育理念20-21
• (二) 心理學基礎：人本主義學習理論21-23
• 第一部分 研究設計23-26
• 一、研究目的23
• 二、研究內(nèi)容23
• 三、研究方法23-24
• (一) 觀察法23-24
• (二) 訪談法24
• (三) 文獻法24
• 四、研究進程24-26
• (一) 選題與設計階段25
• (二) 收集資料階段25
• (三) 整理和分析資料階段25
• (四) 寫作和修改階段25-26
• 第二部分 集體教育活動中幼兒參與的現(xiàn)狀26-42
• 一、集體教育活動中幼兒參與的時間26-28
• (一) 集體教育活動中幼兒參與的總時間26-27
• (二) 集體教育活動中幼兒參與的時長27-28
• 二、集體教育活動中幼兒參與的頻次28-29
• 三、幼兒在集體教育活動中的參與方式29-30
• 四、集體教育活動中活動的發(fā)起者30-31
• 五、幼兒在集體教育活動中的參與興趣31-33
• 六、集體教育活動中幼兒參與的積極性33-34
• 七、集體教育活動中幼兒參與的過程34-42
• (一) 活動介入的策略34-37
• (二) 活動維持中幼兒的表現(xiàn)37-39
• (三) 活動的結束39-42
• 第三部分 集體教育活動中幼兒參與的相關因素分析42-53
• 一、教師的教學藝術與幼兒參與42-45
• (一) 教師的課堂管理與幼兒參與42-43
• (二) 教師的回應方式與幼兒參與43-44
• (三) 教師的提問類型和指向與幼兒參與44-45
• 二、幼兒個人特征與幼兒參與45-47
• (一) 幼兒的年齡與幼兒參與45
• (二) 幼兒的性格與幼兒參與45-46
• (三) 幼兒的學習能力與幼兒參與46-47
• 三、活動室環(huán)境與幼兒參與47-50
• (一) 座位安排與幼兒參與47-48
• (二) 活動材料與幼兒參與48
• (三) 設施條件與幼兒參與48-49
• (四) 外界干擾與幼兒參與49
• (五) 班級人數(shù)與幼兒參與49-50
• 四、活動內(nèi)容與幼兒參與50-51
• (一) 活動內(nèi)容的難易程度與幼兒參與50
• (二) 活動內(nèi)容的趣味性與幼兒參與50-51
• 五、多因素相互作用的機制分析51-53
• 第四部分 改善集體教育活動中幼兒參與的建議53-61
• 一、完善教師的教學藝術53-56
• (一) 營造輕松、和諧的心理參與氛圍53-54
• (二) 設置科學、合理的問題54
• (三) 多留給幼兒回答問題和教師回應問題的時間54-55
• (四) 對幼兒的答案持開放的態(tài)度55
• (五) 表揚幼兒的形式應多樣化55
• (六) 注重語言的生動性55
• (七) 充分使用體態(tài)語55-56
• 二、提高幼兒的個人素養(yǎng)56-57
• (一) 增強幼兒參與的自信心56
• (二) 提高幼兒的社會交往技能56-57
• (三) 訓練幼兒的語言表達能力57
• 三、構建幼兒主動參與的活動室環(huán)境57-59
• (一) 定期變動幼兒的座位57
• (二) 提供多樣化的活動材料57-58
• (三) 減少活動時的外界干擾58
• (四) 合理設置班級幼兒人數(shù)58-59
• 四、選擇適宜的活動內(nèi)容59-61
• (一) 了解幼兒發(fā)展水平,合理安排活動內(nèi)容的難易59
• (二) 關注幼兒興趣,生成活動內(nèi)容59-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-65
• 攻讀學位期間發(fā)表的學術論文65-66
• 致謝66

【參考文獻】

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本文編號：829152