本文關鍵詞：幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平關系研究

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【摘要】：提高幼兒教育質量,是我國幼兒教育改革和發(fā)展的主題。用什么樣的教育評價理論、技術和方法對幼兒教育機構的教育質量進行評價,是我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展面臨的嶄新而重要的課題。本研究基于過程性質量視角,以教育環(huán)境質量為指標對幼兒園教育質量進行評價。旨在了解幼兒園教育環(huán)境質量的特征,及其對幼兒園教育結果質量(幼兒發(fā)展水平)的影響。內容包括分析幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平的特征,及二者的相關關系,并探討幼兒園教育環(huán)境質量對幼兒語言發(fā)展的影響機制。本研究在浙江省以目的性抽樣的方式選取了三地市36所幼兒園及517名大班幼兒作為研究對象。運用《中國幼兒園教育環(huán)境質量評價量表(第二版)》和《兒童入學準備評價——語言學習》對幼兒園的教育環(huán)境質量和幼兒的語言發(fā)展水平進行了測查。再以描述性統(tǒng)計、獨立樣本t檢驗、相關分析、回歸分析等統(tǒng)計方法來進行數據統(tǒng)計分析。研究結果表明： (一)由于受到教育投入結構不合理的影響,幼兒園教育環(huán)境質量內部發(fā)展不均衡,受物質條件影響較大的物質環(huán)境創(chuàng)設維度及生活活動維度的質量相對較高,而與教師素質及教學管理關系更為密切的課程和人際互動維度的質量相對較低。幼兒語言發(fā)展水平的微觀表現為,反映幼兒印刷物知識及字體識記能力的“閱讀技能”和“符號感知”的發(fā)展水平相對較高,而反映幼兒語言聽說能力的“看圖講述”和“談話”的發(fā)展水平相對較低。 (二)受社會經濟文化、教育經費投入及師資隊伍素質等因素約束的幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平在城鄉(xiāng)幼兒園之間及不同辦園性質幼兒園之間存在顯著差異,且差異具有一致性。具體表現為,城市幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平顯著高于農村幼兒園,公辦幼兒園的教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平顯著高于民辦幼兒園。 (三)幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平之間存在密切關系。首先,無論是宏觀層面還是微觀層面,幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平之間都存在著顯著的正向相關,幼兒園教育環(huán)境質量越高,幼兒語言發(fā)展水平就越高。其次,回歸分析表明,幼兒園教育環(huán)境質量能夠有效預測幼兒語言發(fā)展水平,幼兒園教育環(huán)境質量解釋了幼兒語言發(fā)展水平變異量的33.5%。其中,物質環(huán)境創(chuàng)設、課程、人際互動三個維度是有效的預測指標,人際互動質量對幼兒園幼兒語言發(fā)展水平影響最大。 最后,研究者根據本研究的結果,分別對教育主管部門、幼兒園園長及幼兒教師提出建議。
【關鍵詞】：幼兒園 教育環(huán)境質量 語言
【學位授予單位】：浙江師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 目錄8-10
• 一、緒論10-15
• (一) 研究背景與動機10-12
• (二) 研究目的與意義12-13
• 1. 研究目的12
• 2. 研究意義12-13
• (三) 研究內容13-15
• 二、文獻綜述15-24
• (一) 幼兒園教育環(huán)境質量的概念15-16
• (二) 保教機構教育環(huán)境質量研究16-22
• 1. 保教機構的教育環(huán)境質量主要因素及其對幼兒發(fā)展的影響17-20
• 2. 保教機構教育環(huán)境質量的測量工具20-21
• 3. 保教機構的教育環(huán)境質量與結構性質量之間的關系21-22
• (三) 幼兒語言發(fā)展及與環(huán)境的關系22-24
• 三、研究方法和程序24-27
• (一) 研究對象24
• (二) 測查工具24-25
• 1. 幼兒園教育環(huán)境質量24-25
• 2. 幼兒語言發(fā)展水平25
• (三) 程序25-27
• 1. 測查程序25-26
• 2. 數據錄入和處理26-27
• 四、結果與分析27-40
• (一) 幼兒園教育環(huán)境質量與幼兒語言發(fā)展水平間的基本特征27-28
• (二) 幼兒園教育環(huán)境質量與幼兒語言發(fā)展水平間的類別特征28-34
• 1. 城鄉(xiāng)幼兒園教育環(huán)境質量及幼兒語言發(fā)展水平特征比較29-31
• 2. 不同辦園性質幼兒園教育環(huán)境質量及幼兒語言發(fā)展水平特征比較31-34
• (三) 幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平的關系34-40
• 1. 幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平之間的相關分析34-36
• 2. 幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平之間的回歸分析36-40
• 五、討論40-46
• (一) 幼兒園教育環(huán)境質量與幼兒語言發(fā)展水平間的基本特征40-41
• (二) 幼兒園教育環(huán)境質量與幼兒語言發(fā)展水平間的類別特征41-44
• 1. 城鄉(xiāng)幼兒園教育環(huán)境質量及幼兒語言發(fā)展水平特征比較41-43
• 2. 不同辦園性質幼兒園教育環(huán)境質量及幼兒語言發(fā)展水平特征比較43-44
• (三) 幼兒園教育環(huán)境質量和幼兒語言發(fā)展水平的關系44-46
• 六、結論和建議46-51
• (一) 研究結論46-47
• (二) 建議47-51
• 1. 對教育行政部門的建議47-48
• 2. 對幼兒園園長及教師的建議48-51
• 參考文獻51-56
• 附錄A 《中國幼兒園教育環(huán)境質量評價量表(第二版)》節(jié)錄56-58
• 附錄B 中國幼兒園教育環(huán)境質量評論量表—記分表(節(jié)錄)58-59
• 攻讀學位期間取得的研究成果59-60
• 致謝60-61

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前3條

1 余秀蘭;城鄉(xiāng)孩子的語言差異:一種文化資本的傳承[J];南京社會科學;2004年08期

2 劉麗湘;;當前我國幼兒園教育質量評價工作的誤區(qū)及調整策略[J];學前教育研究;2006年Z1期

3 周欣;托幼機構教育質量的內涵及其對兒童發(fā)展的影響[J];學前教育研究;2003年Z1期

中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

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本文編號：807652