本文關(guān)鍵詞：回歸生活的幼兒園美術(shù)教育指導(dǎo)策略探微

  更多相關(guān)文章： 回歸生活 美術(shù)教育 指導(dǎo)策略

【摘要】：幼兒美術(shù)教育作為源于生活且高于生活的一種藝術(shù)形式,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒體驗日常生活中各種美好的事物來豐富自己的情感體驗。因此,幼兒美術(shù)教育應(yīng)以幼兒的現(xiàn)實生活為背景,以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以幼兒熟悉的人、事、物為內(nèi)容,讓幼兒審美情趣的形成過程回歸于生活�；貧w生活的美術(shù)教育的實施,主要是通過美術(shù)教育內(nèi)容,美術(shù)教育形式,美術(shù)教育材料,美術(shù)教育評價等方面回歸生活來表現(xiàn)周圍生活世界的美。
【作者單位】： 福建幼兒師范高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 回歸生活 美術(shù)教育 指導(dǎo)策略
【基金】：批準(zhǔn)單位為福建省“十二五”教育規(guī)劃課題(2015年度海峽兩岸職業(yè)教育專項);項目名稱為臺灣技職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對福建高職院校的啟示,項目號為FJJKHX15—061
【分類號】：G613.6
【正文快照】： 幼兒美術(shù)活動是一種自由的活動,是表現(xiàn)自己個性的途徑。正如羅恩菲爾德所說:“兒童所有成長因素的最佳表現(xiàn),通常是在作品本身見到的�！碑�(dāng)代著名美學(xué)家蘇珊朗格也認(rèn)為,藝術(shù)是一種情感符號,這在幼兒美術(shù)中體現(xiàn)的尤其明顯。因此,作為一種源于生活且高于生活的藝術(shù)形式,幼兒美術(shù)

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 吳振東;排圖講述的組織與指導(dǎo)策略[J];學(xué)前教育研究;2002年04期

2 楊麗婷;小課題研究的常見問題及指導(dǎo)策略[J];教學(xué)與管理;2004年35期

3 楊新躍,王玉梅;小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2005年08期

4 李臣之;陳漢城;;活動指導(dǎo)策略(上)[J];教育科學(xué)論壇;2006年07期

5 李臣之;陳漢城;;活動指導(dǎo)策略(下)[J];教育科學(xué)論壇;2006年08期

6 閆晚姝;崔艷麗;;大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的研究[J];內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年03期

7 肖海豐;周嘉;葉華香;;地理探究學(xué)習(xí)各階段的教學(xué)指導(dǎo)策略[J];科教文匯(下旬刊);2007年10期

8 王文芳;;大學(xué)生“成功導(dǎo)向的就業(yè)”指導(dǎo)策略的意義與實施[J];中國電力教育;2010年12期

9 寧昕;;地理課題研究活動的指導(dǎo)策略[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年11期

10 王心葉;;淺析語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[J];新課程(上);2014年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 崔麗華;;讓花兒在春天美麗綻放——談問題生陳某的教育指導(dǎo)策略[A];第三屆中小學(xué)教師教學(xué)設(shè)計展論文集[C];2013年

2 殷鳳霞;;幼兒園生活化科學(xué)活動指導(dǎo)策略初探[A];科學(xué)教育的實踐與探索[C];2012年

3 崔麗華;;讓花兒在春天美麗綻放——談問題生陳某的教育指導(dǎo)策略[A];2013河北省班主任論壇論文集[C];2013年

4 劉凌;張馨元;董建偉;;幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲中的教師指導(dǎo)策略[A];第九屆沈陽科學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集（教育科學(xué)與邊緣科學(xué)分冊）[C];2012年

5 徐愛萍;;家園共育科技花——讓幼兒科技活動進(jìn)入家庭指導(dǎo)策略的研究[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

6 婁維義;;生物學(xué)課題研究中選題與立題的指導(dǎo)策略[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實踐和探索[C];2009年

7 馬文香;;幼兒探究式學(xué)習(xí)中教師的指導(dǎo)策略[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

8 白玉;于欣欣;;本科生考研擇校指導(dǎo)策略研究報告——以哈爾濱工程大學(xué)信息與通信工程學(xué)院為例[A];2011年全國高校學(xué)生工作年會論文集[C];2011年

9 戴雅麗;;我為什么學(xué)習(xí)不好——小學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生自我歸因的特點分析與指導(dǎo)策略[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

10 陳沖;;幼兒科技教育“動手做”活動中教師的有效指導(dǎo)策略[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 韓建軍;新流感快速傳播,日本卻在放松隔離[N];新華每日電訊;2009年

2 李文忠（作者單位系江蘇金壇市華城實驗小學(xué)）;自然課探究式學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略[N];中國教師報;2003年

3 北京市朝陽區(qū)教研中心 許美琳;啟迪心智 相伴成長[N];中國教育報;2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉格格;基于中班幼兒繪畫特點的教師指導(dǎo)策略研究[D];河北大學(xué);2015年

2 劉美霞;幼兒園中班健康教育活動中教師指導(dǎo)策略研究[D];沈陽師范大學(xué);2014年

3 吳佳妮;教師對幼兒模式能力發(fā)展的指導(dǎo)策略研究[D];河南大學(xué);2015年

4 胡圓;初中生“讀整本書”的指導(dǎo)策略研究[D];杭州師范大學(xué);2016年

5 魏學(xué)軍;高中研究性學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)策略的研究[D];首都師范大學(xué);2009年

6 王立生;小學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)小論文的價值和指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

7 王永杰;幼兒合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段與實施階段的指導(dǎo)策略研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 陳鴻;高中生自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略研究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 李紫陽;幼兒園集體手工活動中教師指導(dǎo)策略研究[D];南京師范大學(xué);2011年

10 劉桃;在研究性學(xué)習(xí)中教師指導(dǎo)策略的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

，

本文編號：772937